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| 课程改革实施中教师的角色转变 |
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[美术设计论文] ［摘要］：文章探讨在新课程实施中，教师应改变自己的教育、教学方法。教师是学生学习的合作者、引导者，是学生学习的促进者。［关键词］：课程；教育观念；改革；创新
目前新一轮的基础课程改革全面展开，其根本目的是通过综合性和灵活性更强的课程安排，立足学校，使学生能建立全面发展的基础，有利于他们成为富有创新和独立应变能力的新一代。在这新一轮基础教育课程改革中，人们对教师的行为和角色进行了深入反思，提出了一系列有启发性的问题，如教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者、促进者；不再是学生的管理者，而是其成长中引导者等等。这些新理念的传播对更新人们的教育观念，发挥了相当积极的作用。 改变陈旧的教学行为、教育观念，以适应改革发展的需求，学校变革才有可能发生。新课程要改变教师教得辛苦，学生学得痛苦的现状，教师必须更新教学理念，反思自己的教学行动，对学生、对教材及自身进行重新审视与定位，在反思与实践中，谋求发展。 一、教师是学习活动的参与者 教育的本质和功能决定了教育是“通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承。传递文化、培养人才是教育的基本职能，也是教育的本质所在。”按照新课程的要求，作为文化的传播者，不仅要传播文化科学知识和未来发展所必备的技能，而且要努力使学生形成正确的价值观、人生观和世界观，逐步增强其社会的责任感和使命感，突出创新精神和实践能力的培养，在促进社会发展的同时，实现人自身的全面发展。 在新课程教学实践中，教师要尽可能地让学生发挥自己的想像力和创造力，通过问题解决等方式来训练学生的发散思维。教师要想顺利地开展学习，就必须成为学生学习活动的参与者。在活动的参与中，教师要放下架子，做学生的朋友，向学生敞开心扉，切莫居高临下，满脸严肃，要彻底摒弃师道尊严，……
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