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| 新课程初中美术学科学生学科学习评价的实践与探索 |
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一、问题的提出：
作为国家第一轮新课程国家实验区的余杭区实施新课程已一年有余，不论是专家、教授或是工作在第一线的教师，都有一个共识：新课改的成功与否取决于评价体系的成功与否。美术学科作为新课程设置的一门必修学科，在对学生实施素质教育过程中，起着不可替代的作用，是学生获得全面发展的重要内容之一。美术学科原有的以教师单方面的作业评价来给学生定成绩的方法已无法适应新课程的教学。因此，有很多美术教师对美术学科的教学评价问题进行了有益的探索，积累了许多行之有效的操作办法和经验。但至今仍没有一套完整的学生学科学习评价方案出台，随着新课程在我国的全面铺开，一套较为完整和系统的美术学科教学评价方案迫切需要面世，以指导教师的课堂教学，从而进一步推动新课改的成功实施。我通过一年多来的实践和探索，摸索出一套在初中美术学科领域内，对学生学科学习评价的方案，较为成功的调动了学生学习的积极性和主动性。
二、概念的界定
学科学习评价：它是指对学生在本学科课堂教学、课外活动和其他有关本学科的学校学习活动的总体评价。其目的主要是了解学生学习动态，激励学习兴趣，调控学习行为；其任务是创设学科评价情景，建立日常学科学习评价制度。
三、理性思考
美术学科学习评价应是一种形成性评价，是对学生在动态教学过程中的执行情况，效果及时反馈，及时调解，以达到预期目的的评价。它应是采用多维的、多元的评价方式，能适应不同的个性和能力的学生，使每个学生都能得到发展的评价。如果说对教师的教学评价决定了教师教学的积极性，那……
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| 投稿人：hzyhzxy |
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