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当今世界的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此，史无前例的新一轮教育改革，正轰轰烈烈地进行着。
中国经济的迅猛发展，电脑的普及与互联网的应用将人类社会推进到了信息时代，国外经济、文化一同涌进中国，文化艺术大门被敞开，东西方各类审美意识，各类设计理念，思维方式，在文化领域中冲撞，融合、吸收，发展已是必行之路，如何培养新型艺术教育人才，在我们艺术师范学校已拉开序幕，传统的艺术教育理念，教育方式等急待改革和重新进行整合。研究探讨新形势下的艺术师范教育改革与课程建设研究更是迫在眉睫，势不可挡。
一、反思福州艺术师范美术教育的现状。
首先是培养目标的模糊性，“师范性”不够突出。以至我们的美术教育与小学基础美术教育实践脱节不接轨，学生仅靠临毕业前的实习，以及教材法等教师的有限的课堂，才能对小学有所了解。大部分的专业美术教师，在观念上缺乏对小学教育主动的及足够的认识，导致艺术师范的学生们缺乏基础的教育理论修养和素质，产生以往艺术师范美术教育的一系列的偏差，及正确的引导。
其次，课程设置不合理，内容成旧，方法落后。由于没有一套完整的科学的师范美术教育理论体系，专业学习上，一般都是承袭了专业美术学院的教育教学体系，按照专业美术院校的模式开设美术专业课程重技能、技巧、轻审美文化及教育理论的学习，“有术无美”。为了与师范类相似呼应，外加上教育心理学以及教材教法，试图以这两三门课程来承担由专业美术教育向师范类美术教育转……
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