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| 中学美术教育基础教学方法新探 |
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学生在直观感觉中提高“眼力”，让临摹转向想象力的培养，发挥欣赏课教学作用。培养学生情感能力的教学 方法和新理念，最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好。
我国九年制义务教育已推行多年，义务教育本质是加强对人格完善、知识丰富的素质教育。 在义务教育中 美术教育是审美教育的主渠道。1988年国家教委为发展中小学教育颁发了《全国学校艺术教育总体规划》，为 目下中小学美术教育的改革与发展带来了契机。
美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学 生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的 教育，而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任 务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需 要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最 终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。
目前，中学美术课堂教学方法，仍然是“以绘画性为目的”，一味追求纯粹的技法训练，应付考试，以此 来充当“升学率”，带有强制方法将成年人的规范模式压给学生。千篇一律对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度 过45分钟，还有的地区学校干脆不开设美术课。这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造思维能力与审美能 力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲，这种现状与我国九年……<<<<<全文未完，本文约3953个汉字，376个数字符号>>>>>
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| 投稿人：mm |
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时间：2006年2月17日 |
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最后编辑：张三志 |
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