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学习分析视角下中小学教师在线自我调节学习干预研究
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学习分析视角下中小学教师在线自我调节学习干预研究
论文目录
 
摘要第4-6页
Abstract第6-14页
第一章 绪论第14-21页
一、研究背景第14-16页
二、研究问题第16页
三、研究意义第16-17页
四、研究目标与内容第17-18页
五、研究思路与方法第18-20页
六、论文组织结构第20-21页
第二章 文献综述与理论基础第21-51页
一、文献综述第21-45页
（一） 中小学教师在线学习研究现状第21-23页
（二） 自我调节学习研究现状第23-37页
（三） 学习分析研究现状第37-44页
（四） 研究述评第44-45页
二、理论基础第45-51页
（一） 社会认知学习理论及启示第45-47页
（二） 体验学习理论及启示第47-48页
（三） 成人学习理论及启示第48-51页
第三章 中小学教师在线自我调节学习现状调查分析第51-73页
一、中小学教师在线自我调节学习调查工具设计第51-62页
（一） 调查工具编制必要性第51页
（二） 调查工具设计与开发第51-53页
（三） 调查数据统计与分析第53-61页
（四） 调查工具编制小结第61-62页
二、中小学教师在线自我调节学习现状调查第62-73页
（一） 调查目的第62页
（二） 调查对象第62-63页
（三） 调查数据分析第63-70页
（四） 调查结论与启示第70-73页
第四章 学习分析视角下中小学教师在线自我调节学习干预设计第73-89页
一、学习干预概念界定第73-74页
二、中小学教师在线自我调节学习干预框架构建第74-85页
（一） 干预要素第79-80页
（二） 干预机制第80-84页
（三） 干预对象第84-85页
三、中小学教师在线自我调节学习干预过程设计第85-87页
（一） 计划与准备阶段干预第86-87页
（二） 执行与控制阶段干预第87页
（三） 评价与反思阶段干预第87页
四、本章小结第87-89页
第五章 实证研究第89-134页
一、实证研究目的与研究假设第89页
（一） 实证研究目的第89页
（二） 实证研究假设第89页
二、实证研究方法第89-91页
（一） 研究对象第89-90页
（二） 研究工具第90-91页
三、实证研究程序第91-106页
（一） 计划与准备阶段干预策略第91-95页
（二） 执行与控制阶段干预策略第95-103页
（三） 评价与反思阶段干预策略第103-106页
四、实证研究实施第106-108页
（一） 研究实施的基本模式第106页
（二） 实施干预的具体过程第106-108页
五、实证数据收集与处理第108-114页
（一） 实证数据收集第108-109页
（二） 实证数据处理第109-114页
六、实证数据分析第114-131页
（一） 教师在线自我调节学习水平变化分析第114-120页
（二） 教师在线学习效果分析第120-122页
（三） 教师在线自我调节学习水平与学习效果相关分析第122-123页
（四） 教师在线学习行为分析第123-127页
（五） 教师在线学习感受分析第127-129页
（六） 教师在线自我调节学习干预策略满意度分析第129-131页
七、实证研究结论与讨论第131-134页
第六章 研究结论与展望第134-138页
一、研究结论第134-136页
二、研究创新第136-137页
三、研究展望第137-138页
参考文献第138-147页
附录第147-163页
后记第163-165页
在学期间相关成果情况第165-166页

本篇论文共166页，点击这进入下载页面。
 
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