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合理发展:基础教育发展新路径研究

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合理发展:基础教育发展新路径研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
导论第12-37页
  一、研究背景第12-15页
    (一)改革开放以来中国基础教育发展取得巨大成就第12-13页
    (二)新时期基础教育发展面临严峻挑战第13-14页
    (三)办好人民满意的教育要深化对基础教育发展的认识第14-15页
  二、研究意义第15-16页
    (一)理论意义第15-16页
    (二)实践意义第16页
  三、文献综述第16-34页
    (一)关于基础教育合理发展的理论研究第16-26页
    (二)关于基础教育发展的思想潮流研究第26-29页
    (三)关于基础教育发展的现实问题研究第29-34页
  四、研究方法第34-35页
  五、研究思路第35页
  六、可能创新与不足之处第35-37页
第一章 上下求索归于合:基础教育合理发展的理论解读第37-57页
  一、基础教育合理发展的内涵第37-42页
    (一)发展第37-38页
    (二)合理发展第38-39页
    (三)基础教育合理发展第39-42页
  二、基础教育合理发展的结构第42-45页
    (一)教育合理发展的动态行动逻辑结构第42-43页
    (二)教育合理发展的静态存在形态结构第43-45页
  三、基础教育合理发展的价值第45-46页
    (一)理论价值第45-46页
    (二)实践价值第46页
  四、基础教育合理发展的一种理论分析框架第46-49页
    (一)基于“合”的认识分析第46-48页
    (二)基于“理”的操作分析第48-49页
  五、基础教育合理发展所合之理第49-57页
    (一)基础教育发展要合乎自然世界的规律之理第50-52页
    (二)基础教育发展要合乎期然世界的价值之理第52页
    (三)基础教育发展要合乎实然世界的现实之理第52-53页
    (四)实现合理发展应坚持三“理”协调统一第53-57页
第二章 实理相照问于合:基础教育合理发展的理性追问第57-84页
  一、改革开放以来我国基础教育发展历程第57-63页
    (一)理顺体制,激活发展动力阶段(1978-1992)第57-59页
    (二)完成“普九”,扩张发展规模阶段(1993-2000)第59-60页
    (三)提高质量,优化发展结构阶段(1999-2010)第60-61页
    (四)办好人民满意的教育发展新阶段(2010年以后)第61-63页
  二、基础教育合理发展的理性追问第63-84页
    (一)发展方向目标的追问第63-70页
    (二)发展方法手段的追问第70-77页
    (三)发展结果诉求的追问第77-84页
第三章 理实相较求于合之基础教育合理发展的数量规模第84-104页
  一、基础教育合理发展的数量规模要求第84-90页
    (一)受控的总量供给与不受控的总量需求第85-87页
    (二)规模形成的为与不为第87页
    (三)规模形成的影响因素及其影响范围第87-90页
  二、我国基础教育数量规模发展现状第90-98页
    (一)基础教育各学段数量规模变动态势第90-93页
    (二)教育数量规模发展中的问题第93-98页
  三、基础教育数量规模合理发展的建议第98-104页
    (一)普及阶段的小学和初中按适龄入学人口充分供给第98-99页
    (二)非普及阶段的学前教育和普通高中按社会需求供给第99-101页
    (三)区域性学龄人口变动要进行监测第101页
    (四)极端的学校和班级规模要进行积极干预第101-102页
    (五)既存的规模布局要充分利用第102-104页
第四章 理实相较求于合之基础教育合理发展的学校布局第104-126页
  一、基础教育合理发展的学校布局要求第104-110页
    (一)学校布局应遵循的规律之理第105-107页
    (二)学校布局应遵循的价值之理第107-109页
    (三)学校布局应遵循的现实之理第109-110页
  二、我国基础教育学校布局发展的现状第110-121页
    (一)改革开放以来学校布局发展历程第110-112页
    (二)各阶段学校布局调整类型的理性审视第112-114页
    (三)布局调整取得的成效第114-116页
    (四)布局调整带来的问题第116-121页
  三、基础教育学校布局合理发展的建议第121-126页
    (一)从实际出发找准发展起点第122-123页
    (二)寻求广泛支持定好发展目标第123-124页
    (三)遵循教育规律研制实施方案第124-126页
第五章 理实相较求于合之基础教育合理发展的学校功能第126-151页
  一、基础教育合理发展对学校功能的要求第126-129页
    (一)学校功能供给第126-128页
    (二)学校功能设计第128-129页
    (三)学校功能发挥第129页
  二、基础教育阶段学校功能发挥现状第129-145页
    (一)学校功能认识存在争议第130-132页
    (二)学校功能的发挥存在偏差第132-139页
    (三)新增学校功能诉求未得到足够重视第139-145页
  三、基础教育合理发展视野下学校功能发展建议第145-151页
    (一)树立全新学校功能观第145-147页
    (二)发挥全面育人功能第147-148页
    (三)拓展学校功能第148-151页
结语第151-153页
参考文献第153-160页
后记第160-162页
在学期间公开发表论文及著作情况第162页

本篇论文共162页,点击这进入下载页面
 
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