论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究问题与目标 | 第12页 |
| 一、研究问题 | 第12页 |
| 二、研究目标 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-14页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-30页 |
| 第一节 教师专业发展阶段及特征研究综述 | 第14-20页 |
| 第二节 课堂教学行为研究综述 | 第20-29页 |
| 第三节 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 理论基础 | 第30-44页 |
| 第一节 化学课堂教学系统理论 | 第30-34页 |
| 一、化学课堂教学板块理论 | 第30-31页 |
| 二、化学课堂教学的CPCP模型 | 第31-32页 |
| 三、化学课堂教学的CPUP模型 | 第32-34页 |
| 第二节 化学课堂教学行为的编码系统 | 第34-38页 |
| 一、教学行为对类型 | 第36-37页 |
| 二、教学行为链类型 | 第37-38页 |
| 第三节 化学课堂教学行为实施质量的评价系统 | 第38-43页 |
| 一、“自答”型评价工具 | 第40页 |
| 二、“直答”型评价工具 | 第40-41页 |
| 三、“交流”型评价工具 | 第41-43页 |
| 第四节 化学课堂教学行为特征的分析框架 | 第43-44页 |
| 第四章 研究设计 | 第41-50页 |
| 第一节 研究内容 | 第44页 |
| 一、基础研究内容 | 第44页 |
| 二、核心研究内容 | 第44页 |
| 三、比较研究内容 | 第44页 |
| 第二节 研究对象与样本 | 第44-47页 |
| 一、研究对象 | 第44-45页 |
| 二、研究样本 | 第45-47页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第47-50页 |
| 一、研究思路 | 第47-48页 |
| 二、研究方法 | 第48-50页 |
| 第五章 新手教师不同学科主题化学课堂教学行为特征的分析 | 第50-103页 |
| 第一节 “反应原理主题”化学课堂教学行为特征的分析 | 第50-63页 |
| 一、“反应原理主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第50-56页 |
| 二、“反应原理主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第56-58页 |
| 三、“反应原理主题”化学课堂教学行为链的实施质量特征分析 | 第58-63页 |
| 第二节 “无机物性质主题”课堂教学行为特征分析 | 第63-76页 |
| 一、“无机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第63-68页 |
| 二、“无机物性质主题”课堂学行为链频次及时长特征分析 | 第68-71页 |
| 三、“无机物性质主题”课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第71-76页 |
| 第三节 “有机物性质主题”课堂教学行为特征分析 | 第76-89页 |
| 一、“有机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第76-81页 |
| 二、“有机物性质主题”课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第81-84页 |
| 三、“有机物性质主题”课堂教学行为链施质量特征分析 | 第84-89页 |
| 第四节 不同学科内容主题下新手教师化学课堂教学行为特征比较分析 | 第89-103页 |
| 一、教学行为对特征、教学行为链特征比较分析 | 第89-96页 |
| 二、教学行为链实施质量特征比较分析 | 第96-103页 |
| 第六章 熟手教师不同学科内容主题化学课堂教学行为特征分析 | 第103-155页 |
| 第一节 “反应原理主题”化学课堂教学行为特征分析 | 第103-116页 |
| 一、“反应原理主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第103-109页 |
| 二、“反应原理主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第109-112页 |
| 三、“反应原理主题”化学课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第112-116页 |
| 第二节 “无机物性质主题”课堂教学行为特征分析 | 第116-128页 |
| 一、“无机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第116-121页 |
| 二、“无机物性质主题”课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第121-125页 |
| 三、“无机物性质主题”课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第125-128页 |
| 第三节 “有机物性质主题”课堂教学行为特征分析 | 第128-142页 |
| 一、“有机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第129-134页 |
| 二、“有机物性质主题”课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第134-137页 |
| 三、“有机物性质主题”课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第137-142页 |
| 第四节 不同内容主题下熟手教师化学课堂教学行为特征的比较分析 | 第142-155页 |
| 一、教学行为对和行为链频次及时长特征比较分析 | 第142-148页 |
| 二、教学行为链的实施质量比较分析 | 第148-155页 |
| 第七章 专家教师化学课堂教学行为特征研究 | 第155-211页 |
| 第一节 “反应原理主题”化学课堂教学行为特征分析 | 第155-169页 |
| 一、“反应原理主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第155-162页 |
| 二、“反应原理主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第162-165页 |
| 三、“反应原理主题”化学课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第165-169页 |
| 第二节 “无机物性质主题”化学课堂教学行为特征分析 | 第169-181页 |
| 一、“无机物性质主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第169-175页 |
| 二、“无机物性质主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第175-178页 |
| 三、“无机物性质主题”化学课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第178-181页 |
| 第三节 “有机物性质主题”化学课堂教学行为特征分析 | 第181-197页 |
| 一、“有机物性质主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第181-188页 |
| 二、“有机物性质主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第188-191页 |
| 三、“有机物性质主题”化学课堂教学行为链实施质量特征分析 | 第191-197页 |
| 第四节 不同主题下专家教师化学课堂教学行为特征的比较分析 | 第197-211页 |
| 一、教学行为对和教学行为链特征的比较分析 | 第197-204页 |
| 二、教学行为链实施质量特征的比较分析 | 第204-211页 |
| 第八章 不同专业发展阶段教师化学课堂教学行为特征比较研究 | 第211-298页 |
| 第一节 不同专业发展阶段教师“反应原理主题”化学课堂教学行为特征的比较分析 | 第211-233页 |
| 一、“反应原理主题”化学课堂教学行为对频次及时长特征的比较分析 | 第211-221页 |
| 二、“反应原理主题”化学课堂教学行为链频次及时长特征的比较分析 | 第221-226页 |
| 三、“反应原理主题”化学课堂教学行为链实施质量特征的比较分析 | 第226-233页 |
| 第二节 不同专业发展阶段教师“无机物性质专题”课堂教学行为特征的比较分析 | 第233-252页 |
| 一、“无机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第233-242页 |
| 二、“无机物性质主题”课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第242-247页 |
| 三、“无机物性质主题”化学课堂教学行为链实施质量特征的比较分析 | 第247-252页 |
| 第三节 不同专业发展阶段教师“有机物性质主题”化学课堂教学行为特征的比较分析 | 第252-271页 |
| 一、“有机物性质主题”课堂教学行为对频次及时长特征分析 | 第252-262页 |
| 二、“有机物性质主题”课堂教学行为链频次及时长特征分析 | 第262-266页 |
| 三、“有机物性质主题”课堂教学行为链实施质量特征对比分析 | 第266-271页 |
| 第四节 不同专业发展阶段教师化学课堂教学行为特征的比较分析 | 第271-295页 |
| 一、不同专业发展阶段教师化学课堂教学行为对频次及时长特征的比较分析 | 第271-280页 |
| 二、不同专业发展阶段教师化学课堂教学行为链频次及时长特征的比较分析 | 第280-285页 |
| 三、不同专业发展阶段教师化学课堂教学行为链实施质量的比较分析 | 第285-295页 |
| 第五节 结论与建议 | 第295-298页 |
| 第九章 研究结论与展望 | 第298-304页 |
| 第一节 研究结论 | 第298-303页 |
| 一、基础研究主要结论 | 第298-299页 |
| 二、核心研究主要结论 | 第299-302页 |
| 三、比较研究主要结论 | 第302-303页 |
| 第二节 研究展望 | 第303-304页 |
| 参考文献 | 第304-307页 |
| 致谢 | 第307-308页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第308页 |
