论文目录 | |
摘要 | 第1-8
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ABSTRACT | 第8-16
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第一章 绪论 | 第16-42
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· 选题背景 | 第16-18
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· 研究目的和意义 | 第18-20
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· 国内外研究概况 | 第20-32
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· 国外农民教育研究综述 | 第20-24
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· 国内农民教育研究综述 | 第24-30
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· 现有研究的特点和薄弱环节 | 第30-31
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· 研究难点和论文可能的创新之处 | 第31-32
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· 研究内容、技术路线和研究方法 | 第32-35
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· 本论文研究内容 | 第32-33
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· 研究方法和技术路线 | 第33-35
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· 农民教育相关概念的理论界定 | 第35-42
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· 教育与农民教育 | 第35-37
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· 农民、农村与农业 | 第37-38
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· 农民教育、农村教育与农业教育 | 第38-39
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· 农民教育与农民职业教育 | 第39-40
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· 农民工教育 | 第40-42
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第二章 近代社会奠定的农民教育基础和思想积累 | 第42-63
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· 近代农民教育思潮兴起的时代背景和历史渊源 | 第42-49
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· 历史绵延:传统社会农民教育历史的传承 | 第42-44
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· 西学东渐:近代西方平民教育思潮的兴起 | 第44-47
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· 时代诉求:“教育救国”理念的现实映照 | 第47-49
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· 多样性实践模式与多元化农民教育思想 | 第49-55
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· 多样性施行模式 | 第49-53
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· 多元化农民教育思想 | 第53-55
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· 近代民主化视野和现代化进程中的的农民教育 | 第55-63
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· 雏形初现:综合性、“大农教”思想的初步形成 | 第56-57
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· 身体力行:农民教育旗帜下的知识分子的启蒙与践行 | 第57-60
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· 历史期待:农民教育基础的奠定与未尽的历史使命 | 第60-63
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第三章 新中国初期文化扫盲教育与农民思想改造运动 | 第63-95
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· 50 年代扫盲识字运动全面展开 | 第63-83
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· 历史与现实的双重制约:扫盲识字运动的发轫和开端 | 第63-70
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· 知识普及基础上的民智开启与文化启蒙 | 第70-77
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· “扫盲大跃进”的泛政治化色彩与激进主义 | 第77-82
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· “文化翻身”视角下和革命语境中的农民扫盲识字运动 | 第82-83
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· 社会主义改造运动过程中的农民思想改造 | 第83-95
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· 思想滥觞:严重的问题是教育农民 | 第83-86
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· 调整逻辑:经济基础与上层建筑的辩证互动 | 第86-88
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· 政策约束:社会改造中的人的改造 | 第88-91
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· 土地制度变迁视阈中的农民心理和农民教育 | 第91-95
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第四章 社会主义建设和探索时期的农民政治教育 | 第95-108
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· 人民公社体制下农民政治教育的探索 | 第95-102
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· 体制依存:人民公社体制下农民教育的发展悖论 | 第96-97
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· 精神操练:学习毛泽东著作运动和“四清运动”中的农民教育 | 第97-100
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· 政治动员:知识青年上山下乡运动中的农民教育 | 第100-102
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· “农业学大寨”运动中的农民政治教育 | 第102-105
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· 大寨精神的政治语境和理想寄托 | 第102-103
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· 科技要素、农民力量和合作逻辑 | 第103-105
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· 社会主义建设和探索时期农民教育的理性反思 | 第105-108
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· 制度惯性 | 第105-106
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· 教育困境 | 第106-108
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第五章 改革开放初期农民技能培训和职业教育蓬勃兴起 | 第108-132
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· 系统工程:农民技能培训形式多种多样 | 第109-115
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· 绿色证书工程 | 第109-111
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· 农科教和“三教合一”模式 | 第111-114
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· 农业科技入户示范工程 | 第114
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· 青年农民培训工程 | 第114-115
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· 工具载体:依托机构和媒介工具的独特作用 | 第115-118
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· 农业广播电视学校的建立和发展 | 第115-116
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· 电视普及状态下的农民职业教育 | 第116-118
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· 体制诱因:90 年代市场经济体制建立过程中的农民教育 | 第118-128
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· 农业现代化和产业结构调整过程中的农民教育 | 第119-121
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· 市场化条件下的市场导向和农民利益驱动 | 第121-125
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· 城市化进程中的农民教育、职业转换和身份更替 | 第125-128
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· 体系建构:农民职业教育体系初步建立 | 第128-132
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· 国外职业教育体系的经验借镜 | 第129-130
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· 农民职业教育体系框架的建构 | 第130-132
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第六章 新时期农民素质教育新的发展 | 第132-146
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· 破解“三农困境”中的农民教育 | 第132-134
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· 深层次历史积淀和综合性发展要求冲突下的“三农”困局 | 第132-133
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· 基于非农合作和教育合力基础上的破解途径 | 第133-134
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· 新农村建设背景下新型农民的培育 | 第134-141
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· “新旧”之辩:新农村建设的历史背景和现实要求 | 第134-135
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· 层级递进:剩余劳动力转移、新型农民培育和农民市民化 | 第135-139
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· 价值趋向:新型农民的“现代性”价值取向与农民素质结构要素 | 第139-141
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· 建设和谐社会过程中的农民教育 | 第141-143
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· 农村社会和谐与人的和谐 | 第141-142
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· 人的和谐与农民教育 | 第142-143
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· 农民民生问题、农村社会稳定和农民教育 | 第143-146
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· 社会转型时期的目标博弈:改革、发展和稳定的农村视角观察 | 第143-144
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· 教化与治理:民生之计、“维稳”和农民教育 | 第144-146
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第七章 新中国农民教育发展的基本经验和变迁逻辑 | 第146-189
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· 新中国60 年农民教育发展基本特点 | 第146-151
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· 教育内容不断变化 | 第146-147
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· 教育理念循序衍进 | 第147-150
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· 教育手段趋向多样 | 第150-151
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· 教育对象范围扩大 | 第151
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· 新中国60 年农民教育发展基本经验 | 第151-166
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· 国民特性视角:厘清国民性特点基础上的针对性教育 | 第152-160
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· 发展路径视角:教育改革的特殊性和农民教育改革的渐进性 | 第160-163
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· 教育本质视角:政府的农民教育政策与农民的自我教育 | 第163-166
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· 新中国60 年农民教育发展基本规律 | 第166-189
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· 职业教育、全面教育与国民教育的目标递进 | 第166-167
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· 政府失灵、市场失灵与施教主体的角色定位 | 第167-179
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· 内在诉求、外部推动与历史契机的利益逻辑 | 第179-183
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· 后发优势、后发劣势与农民教育的路径选择 | 第183-189
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第八章 农民教育发展现实困境和未来展望 | 第189-206
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· 农民教育发展的现实困境 | 第189-201
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· 体制性障碍 | 第189-193
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· 结构性问题 | 第193-195
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· 现实性挑战 | 第195-201
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· 多维视角下农民教育的创新路径 | 第201-204
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· 层次创新 | 第201
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· 模式创新 | 第201-202
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· 内容创新 | 第202
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· 方法创新 | 第202-204
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· 现代化路径和改革模式创新中健全合理的农民教育制度 | 第204-206
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参考文献 | 第206-217
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附录:农民教育培训需求调查问卷 | 第217-220
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致谢 | 第220-222
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作者简介 | 第222
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