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回归本源的儿童歌唱研究

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回归本源的儿童歌唱研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
绪论第10-27页
一、研究缘起第10-12页
二、研究问题与思路第12-13页
三、研究价值与创新第13-14页
四、研究方法第14-16页
五、研究现状第16-24页
六、概念界定第24-27页
第一章 理论探源:自然的儿童与原本的歌唱第27-44页
一、对儿童天性的解读第27-35页
(一)儿童生命的“自然”第27-29页
(二)儿童文化的“童真”第29-32页
(三)儿童哲学的“童智”第32-35页
二、儿童歌唱的理论探寻第35-44页
(一)需要层次论对儿童歌唱行为的诠释第35-37页
(二)审美体验论对儿童歌唱美学的探索第37-40页
(三)音乐性向论是儿童歌唱心理的内显第40-42页
(四)音乐环境论是儿童歌唱心理的外因第42-44页
第二章 唱之始源:儿童歌唱嗓音的语音测量第44-69页
一、测量设计第44-46页
(一)测量目的:儿童歌唱嗓音样态第44页
(二)测量材料:测量曲目的设计第44-45页
(三)设计思路:测量变量的选取第45-46页
(四)被试选取:被试儿童的遴选第46页
(五)测量设备:采样设备信号采集第46页
二、测量过程第46-48页
(一)准备:测量曲目教唱第46页
(二)实施:嗓音测量过程第46-47页
(三)归纳:测量数据分类第47-48页
三、测量发现一:儿童嗓音静态表现第48-60页
(一)儿童喉部发育与言语习得第48-51页
(二)儿童歌唱元音的语音学表现第51-58页
(三)儿童歌唱辅音的语音学表现第58-60页
四、测量发现二:儿童嗓音动态表现第60-69页
(一)歌唱元音运动形态与音色调控第60-62页
(二)歌唱语音运动形态中声能的表现第62-64页
(三)气息调控对歌唱语音运动的影响第64-69页
第三章 唱之声源:儿童歌唱嗓音的训练实践第69-91页
一、实践设计第70-71页
(一)实践目的:儿童歌唱嗓音的使用第70页
(二)实践对象:参与儿童的遴选与介绍第70页
(三)实践的信效度第70-71页
二、实践内容第71-87页
(一)说话到歌唱的声音体验第72-74页
(二)有意识的歌唱呼吸探索第74-78页
(三)歌唱起音的发声练习第78-80页
(四)对口腔运动的艺术加工第80-83页
(五)寻找自然的高位共鸣感第83-87页
三、实践发现第87-91页
(一)对身体感知的体验第87-88页
(二)在游戏中获得经验第88-91页
第四章 歌之根源:歌唱技能在歌曲中的情感转化第91-116页
一、歌曲与儿童内心情感潜意识第92-100页
(一)儿童歌唱的情感动机第92-93页
(二)对歌曲中的情感定位第93-97页
(三)歌唱审美经验的激活第97-100页
二、音乐要素对儿童歌唱情感的影响第100-108页
(一)音乐节奏对歌唱情绪描述第100-102页
(二)歌曲旋律线条中的情感表现第102-106页
(三)歌曲中音乐形象的内心联觉第106-108页
三、儿童对歌唱情感表现的体验第108-116页
(一)歌唱肢体动作的体验第108-110页
(二)歌唱中对内心的关照第110-112页
(三)歌唱中的移情与想象第112-116页
第五章 回归本源:生活世界是儿童歌唱发展的根基第116-126页
一、“唱”之技能来源于生活的体验第116-120页
(一)歌唱、儿童与生活世界的联系第116-119页
(二)对歌唱技能实践要来源于生活第119-120页
(三)对歌唱情感表现要依托于生活第120页
二、“歌”之情感来源于生活的滋养第120-126页
(一)歌唱依托生活来滋养儿童精神第120-122页
(二)在生活中体验歌唱的文化精神第122-124页
(三)儿童在歌唱中体会生命的意义第124-126页
结语与展望第126-129页
参考文献第129-138页
附录第138-152页
附录一 儿童歌唱公益课堂招募启示第138-139页
附录二 儿童嗓音数据信息卡第139-140页
附录三 儿童嗓音测量基本信息第140-142页
附录四 儿童歌唱语音采集图谱(部分)第142-146页
附录五 课程实验儿童嗓音数据(部分)第146-147页
附件六 儿童歌唱训练视频录像(部分)第147-150页
附录七 参与实验儿童歌唱获奖证书(部分)第150-151页
附录八 实践训练用教学曲库第151-152页
在学期间公开发表论文、著作及参与导师项目情况第152页

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儿童 歌唱 本源
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