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欧盟职业培训:政策与实践

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欧盟职业培训:政策与实践
论文目录
 
第一章 导论第12-27 页
  一 概念界定第12-15 页
    (一) 职业培训的定义第12-13 页
    (二) 欧盟的职业培训第13-15 页
  二 选题意义第15-22 页
    (一) 选题的一般性意义第15-16 页
    (二) 选题的特殊意义第16-20 页
    (三) 对我国的借鉴意义第20-22 页
  三 方法与创新第22-25 页
  小结第25-27 页
第二章 文献综述及研究框架第27-47 页
  一 文献综述第27-34 页
  二 研究框架第34-44 页
    (一) 职业培训重要性第34-42 页
      1 取得和提高知识技能的重要途径第34-37 页
      2 企业发展的关键性环节第37-39 页
      3 缓解失业和促进就业的重要措施第39-40 页
      4 实现重要社会功能的手段第40-41 页
      5 调节劳动力市场供需平衡第41-42 页
    (二) 职业培训对欧盟的重要作用第42-44 页
      1 缓解结构性失业第42-44 页
      2 促进区域和谐发展第44 页
  小结第44-47 页
第三章 欧盟职业培训政策背景与要解决的主要问题第47-61 页
  一 欧盟职业培训的政策背景第47-51 页
    (一) 知识经济推动职业培训第47-49 页
    (二) 经济全球化加速职业培训第49-50 页
    (三) 社会发展模式决定培训机制第50-51 页
  二 欧盟职业培训要解决的主要问题第51-58 页
    (一) 老年人再就业问题第51-52 页
    (二) 青年人失业问题第52-54 页
    (三) 青年参与职业培训差异性问题第54-55 页
    (四) 培训标准不统一问题第55-57 页
    (五) 培训面临对外竞争和对内就业的双重问题第57-58 页
  小结第58-61 页
第四章 欧盟职业培训政策机制与措施第61-107 页
  一 执行“马约”126、127条款的联合行动第61-68 页
    (一) 以项目机制带动职业培训第62-63 页
    (二) 在项目机制下进一步推动成员国合作第63-64 页
    (三) 利用相应机构促进各国合作第64-67 页
    (四) 利用社会对话机制协调培训政策第67-68 页
  二 利用基金和专项政策加强特殊人群的培训第68-71 页
    (一) 利用社会基金促进落后地区职业培训第68-70 页
    (二) 强化对妇女教育和培训的支持第70-71 页
    (三) 加强残疾人的教育和培训第71 页
  三 统一培训标准促进劳动力自由流动第71-82 页
    (一) 统一培训标准的重要性第72-73 页
    (二) 在培训技术认证方面的政策措施第73-75 页
    (三) 利用Leonardo da vinci Ⅰ项目推动培训标准统一第75-76 页
    (四) 设立欧洲论坛促进培训证书和技术等级的认同第76-78 页
    (五) 对促进培训证书和技术等级认同的评价第78-82 页
  四 推行培训质量标准完善劳动力市场第82-88 页
    (一) 培训质量管理的措施第82-85 页
    (二) 提高培训质量改善培训地位第85-86 页
    (三) 加强质量管理增强培训市场透明度第86-87 页
    (四) 选择适当标准支持质量体系实施第87-88 页
  五 以“继续培训建议书”的形式加强培训第88-97 页
    (一) “继续培训建议书”的形成及内容第88-92 页
    (二) “继续培训建议书”的影响第92-94 页
    (三) “继续培训建议书”政策调整第94-97 页
  六 欧盟里斯本战略强化培训解决社会问题政策第97-103 页
    (一) 利用里斯本战略加强培训合作第97-98 页
    (二) 里斯本战略提出培训新措施第98-100 页
    (三) 制定明确目标实现里斯本战略第100-103 页
  小结第103-107 页
第五章 个案分析第107-132 页
  一 英国职业培训政策实践和发展第107-117 页
    (一) 英国制定职业培训政策环境第107-109 页
    (二) 英国职业培训政策演变第109-110 页
    (三) 英国初级职业培训新趋向第110-113 页
    (四) 英国继续培训模式的实践与发展第113-117 页
  二 德国培训政策的模式与特点第117-122 页
    (一) 德国职业培训的实践探索第117-119 页
    (二) 以项目带动培训政策第119-121 页
    (三) 德国就业培训急需解决的问题第121-122 页
  三 法国职业培训政策演变和发展第122-127 页
    (一) 法国初级职业培训制度变革与发展第122-125 页
    (二) 法国初级职业培训的发展趋势第125-127 页
  四 对小企业培训政策的探索第127-129 页
    (一) 比利时小企业凭单式培训第127 页
    (二) 英国小企业培训贷款第127-128 页
    (三) 对小企业培训政策的思考第128-129 页
  小结第129-132 页
第六章 欧盟职业培训绩效分析第132-156 页
  一 劳动力市场改善第132-138 页
    (一) 受教育和培训水平提高第132-133 页
    (二) 劳动力市场改善第133-135 页
    (三) 就业和职业培训关系更为密切第135-136 页
    (四) 青年人就业状况改善第136-138 页
  二 继续职业培训得到发展第138-144 页
    (一) 企业参与职业培训数量明显增加第138-139 页
    (二) 企业丌展职业培训形式更加多样化第139-141 页
    (三) 职业培训使企业效益提高第141-143 页
    (四) 提高了小企业雇主的技术水平第143-144 页
  三 以项目促培训效果明显第144-148 页
    (一) “达·芬奇”项目取得积极效果第144-146 页
    (二) 社会基金起到明显作用第146-148 页
  四 初级职业培训得到加强第148-153 页
    (一) 参加初级培训人数不断增加第148-149 页
    (二) 初级培训效果越发明显第149-151 页
    (三) 培训资格认同有明显推进第151-153 页
  小结第153-156 页
第七章 欧盟职业培训政策对我国的启示第156-164 页
  一 明确职业培训政策使之正规化第156-160 页
    (一) 将培训贯穿于积极就业政策中第156-157 页
    (二) 建立职业培训体系第157-159 页
    (三) 全面贯彻职业资格证书政策第159-160 页
  二 重视创业培训促进青年人就业第160-163 页
    (一) 开展创业培训的迫切性第160-162 页
    (二) 创业培训的方法第162-163 页
  三 建立培训新机制第163-164 页
小结第164-166 页
参考文献第166-171 页
后记第171-172 页
论文独创性声明第172 页
论文使用授权声明第172 页

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