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学龄前儿童睡眠及体力活动对认知能力的交互作用

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学龄前儿童睡眠及体力活动对认知能力的交互作用
论文目录
 
摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
主要缩略词及中英文对照第10-15页
第一章 前言第15-20页
  1.1 研究背景第15-17页
  1.2 研究目的与意义第17页
  1.3 研究假设第17页
  1.4 研究思路第17-18页
  1.5 技术路线第18-20页
第二章 文献综述第20-47页
  2.1 睡眠相关概念第20-33页
    2.1.1 睡眠脑电图第20-21页
    2.1.2 睡眠结构第21-23页
      2.1.2.1 NREM睡眠第21-22页
      2.1.2.2 REM睡眠第22页
      2.1.2.3 睡眠周期第22-23页
      2.1.2.4 睡眠结构的发展第23页
    2.1.3 睡眠模式及其发展第23-24页
    2.1.4 睡床方式第24-26页
      2.1.4.1 合睡的跨文化差异第24-25页
      2.1.4.2 合睡的利与弊第25页
      2.1.4.3 合睡的影响因素第25-26页
    2.1.5 睡眠评估方法第26-30页
      2.1.5.1 多导睡眠图第26页
      2.1.5.2 体动记录仪第26-27页
      2.1.5.3 睡眠日记第27页
      2.1.5.4 睡眠问卷第27-30页
    2.1.6 睡眠问题及分类第30-32页
      2.1.6.1 睡眠失调第30-31页
      2.1.6.2 异态睡眠第31-32页
      2.1.6.3 病态睡眠第32页
    2.1.7 睡眠问题的影响因素第32-33页
  2.2 体力活动的测量方式第33-37页
    2.2.1 主观评价方法第34-35页
      2.2.1.1 行为观察法第34页
      2.2.1.2 体力活动问卷或日记第34-35页
    2.2.2 客观评价法第35-37页
      2.2.2.1 双标水法第35页
      2.2.2.2 间接测热定法第35-36页
      2.2.2.3 心率监测第36页
      2.2.2.4 运动传感器第36页
      2.2.2.5 计步器第36-37页
      2.2.2.6 加速度计第37页
  2.3 睡眠、体力活动与认知的关联性研究第37-45页
    2.3.1 睡眠与认知的关系第37-39页
    2.3.2 体力活动与认知的关系第39-40页
    2.3.3 睡眠与体力活动的双向性关系第40-44页
      2.3.3.1 睡眠对体力活动的影响第40-42页
      2.3.3.2 体力活动对睡眠质量的改善第42-44页
    2.3.4 睡眠和体力活动对认知能力的交互作用第44-45页
  2.4 小结第45-47页
第三章 研究一:学龄前儿童睡眠与认知能力的关系第47-62页
  3.2 研究对象与方法第48-51页
    3.2.1 研究对象第48页
    3.2.2 测试指标与方法第48-51页
      3.2.2.1 受试者基本信息和家庭情况第48-49页
      3.2.2.2 受试者睡眠调查第49页
      3.2.2.3 受试者认知能力评估第49-51页
      3.2.2.4 数理统计分析第51页
  3.3 研究结果第51-55页
    3.3.1 受试者基本信息和家庭情况第51-52页
    3.3.2 受试者睡眠状况第52-53页
    3.3.3 睡眠与认知能力的协方差分析结果第53-55页
  3.4 讨论第55-61页
    3.4.1 上海市学龄前儿童睡眠现状第55-57页
    3.4.2 睡眠和认知能力的关系第57-61页
  3.5 小结第61-62页
第四章 研究二:学龄前儿童睡眠与体力活动的关系第62-72页
  4.1 研究背景第62-63页
  4.2 研究对象与方法第63-65页
    4.2.1 研究对象第63页
    4.2.2 测试指标与方法第63-65页
      4.2.2.1 受试者基本信息和家庭情况第63页
      4.2.2.2 受试者睡眠问题调查第63页
      4.2.2.3 受试者体力活动水平的测量第63-64页
      4.2.2.4 数理统计分析第64-65页
  4.3 研究结果第65-69页
    4.3.1 受试者基本信息和家庭情况第65页
    4.3.2 受试者睡眠状况第65-66页
    4.3.3 睡眠与体力活动水平的协方差分析结果第66-69页
  4.4 讨论第69-71页
  4.5 小结第71-72页
第五章 研究三:学龄前儿童睡眠和体力活动对认知能力的交互作用第72-83页
  5.1 研究背景第72-73页
  5.2 研究对象与方法第73-74页
    5.2.1 研究对象第73页
    5.2.2 测试指标与方法第73-74页
      5.2.2.1 受试者基本信息和家庭情况第73页
      5.2.2.2 受试者睡眠问题调查第73页
      5.2.2.3 受试者认知能力评估第73页
      5.2.2.4 受试者体力活动水平的测量第73页
      5.2.2.5 数理统计分析第73-74页
  5.3 研究结果第74-79页
    5.3.1 受试者基本信息和家庭情况第74页
    5.3.2 睡眠和体力活动与认知能力的协方差分析结果第74-79页
  5.4 讨论第79-82页
    5.4.1 中-高强度体力活动对认知能力的主效应第79-80页
    5.4.2 睡眠与中-高强度体力活动的交互作用第80-82页
  5.5 小结第82-83页
第六章 全文总结写展望第83-86页
  6.1 全文总结第83-84页
  6.2 创新性第84页
    6.2.1 研究内容第84页
    6.2.2 研究方法第84页
    6.2.3 研究结果和发现第84页
  6.3 局限性第84-85页
  6.4 后续工作展望第85-86页
参考文献第86-100页
致谢第100-102页
附录Ⅰ 知情同意书第102-104页
附录Ⅱ 上海市学龄前儿童睡眠调查问卷第104-105页
附录Ⅲ 攻读博士学位期间学术成果第105页

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