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关于思想政治教育学科界定的理论思考

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关于思想政治教育学科界定的理论思考
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
1 导论第12-27页
  · 选题及研究意义第12-16页
    · 问题的提出第12-14页
    · 研究的价值第14-15页
    · 研究的意义第15-16页
  · 国内外研究现状综述第16-25页
    · 相关研究检索第16-21页
    · 关于学科归类第21-22页
    · 关于对象与属性第22-24页
    · 关于国外相关研究第24-25页
  · 思路方法与创新第25-27页
    · 研究思路第25页
    · 研究方法第25-26页
    · 研究创新第26-27页
2 学科形成历史的新梳理第27-44页
  · 学科产生的历史渊源第27-35页
    · 传统德教文化的历史积淀第27-29页
    · 中共思政工作的实践总结第29-31页
    · 国外相关成果的有益借鉴第31-33页
    · 马列主义经典的理论准备第33-35页
  · 学科建设的理论进程第35-39页
    · 初步建设第35-36页
    · 学科整合第36-38页
    · 深度发展第38-39页
  · 学科发展的基本理路第39-44页
    · 服从服务主导意识形态第39-40页
    · 借鉴依托相关学科成果第40-42页
    · 总结升华思政实践经验第42-44页
3 学科研究对象的新视角第44-61页
  · 学科研究对象的学理视角第44-50页
    · 学科研究对象的哲学视角第44-46页
    · 学科研究对象的政治学视角第46-48页
    · 学科研究对象的教育学视角第48-50页
  · 学科研究对象的内涵辨析第50-55页
    · 立论依据第50-52页
    · 基本内涵第52-53页
    · 核心概念第53-55页
  · 学科研究对象的主要领域第55-61页
    · 思想政治教育的本质:关于“是什么”的问题第55-57页
    · 思想政治教育的价值:关于“为什么”的问题第57-59页
    · 思想政治教育的实施:关于“怎么办”的问题第59-61页
4 学科本质内涵的新解读第61-71页
  · 学科本质的认知依据第61-65页
    · 理论依据:马克思主义本质观第61-63页
    · 实践依据:生命线理论的确立第63-65页
  · 学科本质的基本内涵第65-71页
    · 思想政治教育现象的学理认知第65-67页
    · 思想政治教育实践的理论升华第67-68页
    · 思想政治教育规律的知识体系第68-71页
5 学科理论属性的新诠释第71-86页
  · 多科融合的交叉边缘学科第71-76页
    · 思想教育与政治教育的融合第71-73页
    · 人文学科与社会科学的融合第73-74页
    · 多学科交叉发展的生成路径第74-76页
  · 服从服务于马克思主义意识形态的应用学科第76-81页
    · 因马克思主义意识形态而诞生第76-78页
    · 以马克思主义意识形态为灵魂第78-79页
    · 以马克思主义价值取向为目标第79-81页
  · 中国向度的意识形态教育类学科第81-86页
    · 德教传统是学科的文化基因第81-82页
    · 中特理论是学科的理论支柱第82-84页
    · 国际视野是学科的学术追求第84-86页
6 学科实践属性的新拓展第86-100页
  · 理论来源的实践性第86-90页
    · 理论产生的源泉:思政工作实践第86-88页
    · 理论发展的动因:社会实践需要第88-90页
  · 目的指向的实践性第90-94页
    · 回应人的政治社会化需要第90-92页
    · 实现人的精神建构第92-94页
  · 学科特定的应用性第94-100页
    · 学科的建立发展立足于应用需要第94-95页
    · 教育性是学科应用性的重要特征第95-97页
    · 政治工具性是学科应用性的根本第97-100页
7 学科边界厘定的新认识第100-115页
  · 思政学与同类相邻学科的差异第100-103页
    · 与马克思主义基本原理学科的差异第100-101页
    · 与马克思主义中国化研究学科的差异第101-103页
  · 思政学与社科类相关学科的异同第103-109页
    · 政治学与思政学的比较第103-105页
    · 德育学与思政学的比较第105-107页
    · 伦理学与思政学的比较第107-109页
  · 思政学科与国外相关学科的异同第109-115页
    · 与西方宗教学科的比较第109-111页
    · 与西方公民教育学科的比较第111-112页
    · 与西方政治社会化的比较第112-115页
8 学科社会功能的新探索第115-129页
  · 思政学科社会功能的基本内涵第115-120页
    · 解释性功能第115-117页
    · 目的性功能第117-118页
    · 工具性功能第118-120页
  · 思政学科功能的社会坐标第120-129页
    · 以学科功能价值取向为坐标原点第120-122页
    · 以解释性功能为社会坐标的X轴第122-123页
    · 以目的性功能为社会坐标的Y轴第123-125页
    · 以工具性功能为社会坐标的Z轴第125-126页
    · 学科功能在社会坐标中的对应分析示例第126-129页
9 结语第129-132页
  · 研究小结第129-130页
  · 不足与展望第130-132页
参考文献第132-141页
攻读博士学位期间的主要成果与获奖第141-142页
致谢第142-143 页

本篇论文共143页,点击这进入下载页面
 
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