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现代汉语书面语教学研究
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现代汉语书面语教学研究
论文目录
中文提要
第1-7页
Abstract
第7-16页
前言
第16-23页
一、 文献综述
第16-20页
二、 本文研究的内容、研究过程及方法
第20-22页
三、 本文的材料
第22-23页
第一章 书面语及书面语能力建构
第23-40页
第一节 书面语及其特点
第23-32页
一、 口语与书面语的划分
第23-24页
二、 现代汉语书面语的概念
第24-25页
三、 现代汉语书面语的特点
第25-32页
第二节 书面语能力
第32-33页
一、 语言能力是人力资源的核心能力
第32-33页
二、 书面语能力的构成
第33页
三、 书面语能力的建构
第33页
第三节 现代汉语书面语能力的形成和发展
第33-36页
一、 中学时期的书面语能力建构
第33-35页
二、 书面语能力建构是终生的事业
第35-36页
第四节 建构主义的学习理论
第36-40页
一、 建构主义学习理论的产生及主要代表人物
第36-38页
二、 建构主义学习理论的基本观点
第38-39页
三、 建构主义学习理论与现代汉语书面语教学
第39-40页
上编现代汉语书面语语言本体教学研究
第40-115页
第二章 词汇教学
第40-79页
第一节 词语学习及词汇教学的历史
第40-45页
一、 词语的形式、意义及语法功能
第40-41页
二、 学校词汇教学的历史
第41-45页
第二节 中学词汇教学的现状及相关问题
第45-60页
一、 中学词汇教学的现状
第46-57页
二、 加强中学词汇教学的意见
第57-60页
第三节 中学词汇教学的效果
第60-74页
一、 从作文看中学生掌握词语的数量和质量
第60-64页
二、 从作文看中学生学习词语的渠道
第64-66页
三、 从作文看中学生词语学习的具体效果
第66-74页
第四节 现代汉语词汇的继续学习
第74-79页
一、 必须注意词汇的学习与规范
第74-78页
二、 关于词语理解和使用的几点认识
第78-79页
第三章 语法教学
第79-115页
第一节 学校语法教学的历史和现状
第79-87页
一、 学校语法教学的历史
第79-87页
二、 中学语法教学的现状
第87页
第二节 现代汉语书面语语法能力的建构
第87-99页
一、 中学生语法意识的确立和增强
第87-90页
二、 从虚词使用看中学生语法能力的成长
第90-94页
三、 从句法结构调整看中学生语法能力的成长
第94-97页
四、 从句子构造复杂化看中学生语法能力的成长
第97-99页
第三节 关于淡化语法教学的讨论
第99-115页
一、 淡化语法教学主张的由来
第99-100页
二、 淡化语法教学的表现
第100-101页
三、 淡化语法教学的后果
第101-106页
四、 关于支撑淡化语法教学主张几种说法的讨论
第106-115页
下编现代汉语书面语运用能力教学研究
第115-172页
第四章 作文教学
第115-146页
第一节 书面语表达能力及其建构
第115-118页
一、 书面语表达能力的含义
第115-116页
二、 书面语表达能力的构成
第116-117页
三、 书面语表达能力的建构
第117-118页
第二节 中学作文教学
第118-129页
一、 中学语文教材关于作文教学的安排
第119-120页
二、 中学作文教学的基本环节
第120-125页
三、 升学考试对作文教学环节的影响
第125-129页
第三节 中学作文教学的效果
第129-141页
一、 作文教学的总体效果
第129页
二、 作文教学效果的具体评价
第129-141页
三、 作文教学现状需要改变
第141页
第四节 书面语表达能力的进一步提高
第141-146页
一、 社会人员书面语表达能力亟待提高
第142-143页
二、 外文汉译里的书面语表达
第143-146页
第五章 阅读教学
第146-172页
第一节 阅读与阅读教学的意义
第146-148页
一、 阅读的功能
第146-147页
二、 阅读的目的
第147页
三、 中学阅读教学要突出语言教学
第147-148页
第二节 阅读教学的历史经验与基本环节
第148-156页
一、 阅读教学的历史回顾
第148-150页
二、 阅读教学的基本环节
第150-153页
三、 关于阅读教学理论的评论
第153-156页
第三节 中学阅读教学的现状和效果
第156-168页
一、 中学生阅读现状
第156-159页
二、 观察中学阅读教学效果的效度与局限
第159-161页
三、 中学阅读教学的效果
第161-168页
四、 对中学阅读教学的几点评估
第168页
第四节 阅读是人终生的精神活动
第168-172页
一、 社会成员的阅读亟待加强
第169-170页
二、 提倡阅读经典
第170-171页
三、 提倡读全书、读原著
第171-172页
结语
第172-176页
一、 从作文看到了书面语教学的成果和问题
第172页
二、 书面语教学中的问题必须解决
第172-174页
三、 发挥建构主体的主动性,营造良好的社会环境
第174-175页
四、 本文的不足
第175-176页
参考文献
第176-181页
附录:调查问卷
第181-190页
攻读博士学位期间公开发表的论文论著
第190-191页
致谢
第191-193 页
本篇论文共
193
页,
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