论文目录 | |
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 教育联盟 | 第11页 |
| 1.1.2 应用型人才培养与教育联盟 | 第11-13页 |
| 1.1.3 应用型教育联盟对泛在知识服务的呼唤 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.1 泛在图书馆研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 教育联盟研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 1.6 主要创新点 | 第20-21页 |
| 第2章 应用型教育联盟与泛在图书馆知识服务文献综述 | 第21-39页 |
| 2.1 教育联盟与应用型教育联盟 | 第21-26页 |
| 2.1.1 教育联盟理念的提出 | 第21页 |
| 2.1.2 应用型教育联盟 | 第21-23页 |
| 2.1.3 应用型教育联盟的知识构造 | 第23-25页 |
| 2.1.4 应用型教育联盟对泛在知识服务的需求 | 第25-26页 |
| 2.2 泛在图书馆的研究与建设 | 第26-34页 |
| 2.2.1 泛在图书馆的概念辨析 | 第26-28页 |
| 2.2.2 国内外泛在图书馆实践探索 | 第28-31页 |
| 2.2.3 泛在图书馆的特征分析 | 第31-34页 |
| 2.3 知识服务研究综述 | 第34-36页 |
| 2.3.1 国外的研究综述 | 第34-35页 |
| 2.3.2 国内的研究综述 | 第35-36页 |
| 2.4 本章小节 | 第36-39页 |
| 第3章 理论基础与关键技术 | 第39-47页 |
| 3.1 理论基础 | 第39-42页 |
| 3.1.1 交易成本与资源依赖理论 | 第39-40页 |
| 3.1.2 强弱联结与资源共享理论 | 第40-41页 |
| 3.1.3 交流互动与知识创新理论 | 第41页 |
| 3.1.4 知识构建理论 | 第41-42页 |
| 3.2 关键技术 | 第42-44页 |
| 3.2.1 云计算 | 第42-43页 |
| 3.2.2 物联网 | 第43-44页 |
| 3.2.3 网络适配与上下文感知技术 | 第44页 |
| 3.3 本章小结 | 第44-47页 |
| 第4章 应用型教育联盟与泛在图书馆知识服务的融合 | 第47-73页 |
| 4.1 泛在图书馆知识服务 | 第47-59页 |
| 4.1.1 泛在图书馆知识服务的特点 | 第47-49页 |
| 4.1.2 泛在图书馆知识服务的核心特性 | 第49-51页 |
| 4.1.3 泛在图书馆知识服务模式 | 第51-53页 |
| 4.1.4 泛在图书馆知识服务与智慧学习 | 第53-54页 |
| 4.1.5 开展泛在图书馆及其知识服务建设的现实基础 | 第54-59页 |
| 4.2 影响泛在图书馆知识服务的因素分析 | 第59-64页 |
| 4.2.1 影响泛在图书馆知识服务的社会因素 | 第59-61页 |
| 4.2.2 影响泛在图书馆知识服务的经济因素 | 第61页 |
| 4.2.3 影响泛在图书馆知识服务的技术因素 | 第61-63页 |
| 4.2.4 影响泛在图书馆知识服务的现实因素 | 第63-64页 |
| 4.3 应用型教育联盟在发展泛在图书馆知识服务中的优势 | 第64-68页 |
| 4.3.1 从社会因素角度 | 第64-65页 |
| 4.3.2 从经济因素角度 | 第65页 |
| 4.3.3 从技术因素角度 | 第65-66页 |
| 4.3.4 从现实基础角度 | 第66-68页 |
| 4.4 泛在图书馆知识服务对发展教育联盟的作用 | 第68-70页 |
| 4.5 应用教育联盟下的泛在图书馆与图书馆联盟 | 第70-72页 |
| 4.6 本章小结 | 第72-73页 |
| 第5章 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务运行机理 | 第73-89页 |
| 5.1 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务的目标 | 第73-74页 |
| 5.2 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务的系统构成 | 第74-79页 |
| 5.2.1 知识服务对象 | 第74-75页 |
| 5.2.2 知识服务提供者 | 第75-77页 |
| 5.2.3 知识服务平台 | 第77-78页 |
| 5.2.4 知识库 | 第78-79页 |
| 5.3 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务的内在层次 | 第79-82页 |
| 5.3.1 联盟成员机构对用户层次 | 第79-80页 |
| 5.3.2 用户与用户层次 | 第80-81页 |
| 5.3.3 成员机构与成员机构层次 | 第81-82页 |
| 5.4 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务系统的动态循环 | 第82-83页 |
| 5.5 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务系统的进化 | 第83-87页 |
| 5.5.1 知识资源的进化 | 第83-84页 |
| 5.5.2 知识载体的进化 | 第84-85页 |
| 5.5.3 知识服务的进化 | 第85-86页 |
| 5.5.4 泛在信息人的进化 | 第86-87页 |
| 5.6 本章小节 | 第87-89页 |
| 第6章 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务模式 | 第89-115页 |
| 6.1 应用型教育联盟下的泛在图书馆知识需求分析 | 第89-92页 |
| 6.1.1 教育机构知识需求分析 | 第89-90页 |
| 6.1.2 企业知识需求分析 | 第90-91页 |
| 6.1.3 行政组织需求分析 | 第91页 |
| 6.1.4 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务系统需求分析 | 第91-92页 |
| 6.2 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务要素 | 第92-94页 |
| 6.3 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务特性 | 第94-95页 |
| 6.4 应用型教育联盟下的泛在图书馆知识服务模式构建 | 第95-110页 |
| 6.4.1 一站式泛在知识服务模式 | 第96-105页 |
| 6.4.2 云计算知识服务模式 | 第105-107页 |
| 6.4.3 上下文适配知识服务模式 | 第107-110页 |
| 6.5 应用型教育联盟下泛在图书馆知识服务的设计原则 | 第110-114页 |
| 6.5.1 泛在知识服务原则 | 第110-111页 |
| 6.5.2 泛在知识组织与设计原则 | 第111-114页 |
| 6.6 本章小结 | 第114-115页 |
| 第7章 吉林省教师教育联盟下泛在图书馆知识服务应用 | 第115-135页 |
| 7.1 吉林省教师教育联盟概述 | 第115-120页 |
| 7.1.1 吉林省教师教育联盟建立的意义 | 第115-116页 |
| 7.1.2 吉林省教师教育联盟的基本特征 | 第116-117页 |
| 7.1.3 吉林省教师教育联盟的运行与管理 | 第117-120页 |
| 7.2 吉林省教师教育联盟泛在图书馆知识服务需求分析 | 第120-121页 |
| 7.2.1 职技高师的泛在知识需求 | 第120页 |
| 7.2.2 企业的泛在知识需求 | 第120-121页 |
| 7.2.3 职业学校的泛在知识需求 | 第121页 |
| 7.3 吉林省教师教育联盟泛在图书馆建立的实现基础 | 第121-124页 |
| 7.3.1 服务对象现实基础 | 第121-122页 |
| 7.3.2 图书馆现实基础 | 第122-123页 |
| 7.3.3 吉林省教师教育联盟技术基础 | 第123-124页 |
| 7.4 吉林省教师教育联盟泛在图书馆知识服务模式构建 | 第124-129页 |
| 7.4.1 吉林省教师教育联盟泛在图书馆知识服务模式选择与架构 | 第124页 |
| 7.4.2 借阅服务设计 | 第124-125页 |
| 7.4.3 数字知识服务平台设计 | 第125-127页 |
| 7.4.4 参考咨询服务设计 | 第127页 |
| 7.4.5 知识服务权限设计 | 第127-128页 |
| 7.4.6 个性化服务设计 | 第128-129页 |
| 7.4.7 统计分析服务设计 | 第129页 |
| 7.5 吉林省教师教育联盟泛在图书馆知识服务的实践 | 第129-134页 |
| 7.5.1 实践原则 | 第129-131页 |
| 7.5.2 实践步骤 | 第131-132页 |
| 7.5.3 初步成效 | 第132-133页 |
| 7.5.4 存在困难 | 第133-134页 |
| 7.5.5 努力方向 | 第134页 |
| 7.6 本章小结 | 第134-135页 |
| 第8章 总结与展望 | 第135-139页 |
| 8.1 全文总结 | 第135-136页 |
| 8.2 研究展望 | 第136-139页 |
| 参考文献 | 第139-149页 |
| 攻读博士学位期间所取得的主要研究成果 | 第149-151页 |
| 致谢 | 第151页 |
