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区域高等教育内涵式发展的实证研究

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区域高等教育内涵式发展的实证研究
论文目录
 
摘要第1-7页
abstract第7-16页
第1章 绪论第16-36页
  1.1 研究背景第16-17页
  1.2 研究意义第17-19页
    1.2.1 理论意义第18页
    1.2.2 实践意义第18-19页
  1.3 国内外研究现状第19-29页
    1.3.1 国外研究第19-23页
    1.3.2 国内研究第23-28页
    1.3.3 研究评述第28-29页
  1.4 研究设计第29-34页
    1.4.1 研究思路第29-31页
    1.4.2 研究内容第31-33页
    1.4.3 研究方法第33-34页
  1.5 主要创新点第34-36页
第2章 区域高等教育内涵式发展的理论研究第36-59页
  2.1 区域高等教育内涵式发展的概念厘定第36-41页
    2.1.1 区域高等教育第36-38页
    2.1.2 高等教育内涵式发展第38-40页
    2.1.3 区域高等教育内涵式发展第40-41页
  2.2 区域高等教育内涵式发展研究的理论基础第41-46页
    2.2.1 系统分析理论第41-42页
    2.2.2 复杂系统理论第42-46页
  2.3 区域高等教育内涵式发展的系统分析第46-58页
    2.3.1 区域高等教育内涵式发展系统结构第46-48页
    2.3.2 区域高等教育内涵式发展系统作用关系第48-52页
    2.3.3 区域高等教育内涵式发展的复杂系统特征第52-56页
    2.3.4 区域高等教育内涵式发展系统目标分析第56-58页
  2.4 本章小结第58-59页
第3章 区域高等教育内涵式发展的影响环境研究第59-78页
  3.1 区域高等教育内涵式发展的影响环境分析第59-67页
    3.1.1 影响环境的构成要素第59-63页
    3.1.2 影响环境的特征分析第63-64页
    3.1.3 影响环境的运行机制第64-67页
  3.2 区域高等教育内涵式发展与影响环境的系统分析第67-70页
    3.2.1 闭环控制系统理论第68-69页
    3.2.2 区域高等教育内涵式发展与影响环境的闭环系统模型第69-70页
  3.3 区域高等教育内涵式发展的影响环境评价第70-77页
    3.3.1 指标体系的构建第70-72页
    3.3.2 评价模型的构建第72-77页
  3.4 本章小结第77-78页
第4章 区域高等教育内涵式发展评价指标体系构建方法研究第78-92页
  4.1 评价指标体系研究概况第78页
  4.2 构建指标体系的基本要求和原则第78-81页
    4.2.1 构建指标体系的基本要求第78-80页
    4.2.2 构建指标体系的原则第80-81页
  4.3 评价指标体系的构建第81-87页
    4.3.1 评价指标体系的基本框架第81-83页
    4.3.2 评价指标的筛选第83-87页
  4.4 评价指标权重的确定第87-91页
  4.5 本章小结第91-92页
第5章 区域高等教育内涵式发展评价模型研究第92-117页
  5.1 区域高等教育内涵式发展评价模型第92-94页
    5.1.1 评价模型研究概况第92-93页
    5.1.2 构建评价模型的基本要求第93-94页
    5.1.3 内涵式发展能力评价模型第94页
  5.2 发展度研究第94-104页
    5.2.1 发展度的基本内涵第94-97页
    5.2.2 发展度的研究理论与方法第97-99页
    5.2.3 发展度模型的构建第99-104页
  5.3 协调度研究第104-108页
    5.3.1 协调度的基本内涵第104-105页
    5.3.2 协调度的研究理论和方法第105-106页
    5.3.3 协调度模型的构建第106-108页
  5.4 持续度研究第108-114页
    5.4.1 持续度的基本内涵第108-110页
    5.4.2 持续度的研究理论与方法第110-112页
    5.4.3 持续度模型的构建第112-114页
  5.5 内涵式发展能力的预测模型第114-116页
    5.5.1 预测模型的理论基础第114页
    5.5.2 内涵式发展能力的GM(1,1)预测模型第114-116页
  5.6 本章小结第116-117页
第6章 区域高等教育内涵式发展评价模型的应用研究第117-141页
  6.1 研究对象介绍第117-120页
    6.1.1 北京市高等教育发展概况第117-118页
    6.1.2 河北省高等教育发展概况第118-119页
    6.1.3 内蒙古自治区高等教育发展概况第119-120页
  6.2 数据分析第120-134页
    6.2.1 影响环境评价第120-126页
    6.2.2 发展度计算第126-129页
    6.2.3 协调度计算第129-132页
    6.2.4 持续度计算第132-133页
    6.2.5 内涵式发展能力计算和预测第133-134页
  6.3 结果讨论第134-140页
    6.3.1 高等教育发达区域——北京市第135-136页
    6.3.2 高等教育普通区域——河北省第136-138页
    6.3.3 高等教育民族区域——内蒙古自治区第138-139页
    6.3.4 比较分析第139-140页
  6.4 本章小结第140-141页
第7章 区域高等教育内涵式发展的政策研究第141-151页
  7.1 调查研究简介第141-144页
    7.1.1 研究目的第141页
    7.1.2 研究样本第141页
    7.1.3 研究程序第141页
    7.1.4 研究结果第141-144页
  7.2 政策建议的基本原则第144-145页
  7.3 区域高等教育内涵式发展的政策建议第145-150页
    7.3.1 基本建议第145-147页
    7.3.2 分类建议第147-150页
  7.4 本章小结第150-151页
第8章 结论第151-155页
  8.1 本研究的主要结论第151-153页
  8.2 本研究的局限与展望第153-155页
参考文献第155-164页
附录 1:区域高等教育内涵式发展指标调研表第164-167页
附录 2:主要MATLAB程序第167-169页
附录 3:区域高等教育内涵式发展政策研究访谈提纲第169-170页
攻读学位期间发表论文与研究成果清单第170-171页
致谢第171页

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