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完全学分制条件下大学生教育管理研究

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完全学分制条件下大学生教育管理研究
论文目录
 
中文摘要第11-16页
Abstract第16-20页
导论第20-35页
一、研究背景第20-22页
二、研究意义第22-23页
三、研究综述第23-32页
四、研究方法第32-33页
五、创新之处第33-35页
第一章 完全学分制条件下大学生教育管理的基本内涵和意义第35-46页
一、完全学分制的含义和内容第35-40页
(一) 学分制的产生与发展第35-36页
(二) 学分制及其相关概念第36-38页
(三) 完全学分制的主要内容第38-39页
(四) 实施完全学分制的意义第39-40页
二、大学生教育管理的含义和内容第40-44页
(一) 大学生教育管理的含义第41-42页
(二) 大学生教育管理的内容第42-44页
三、完全学分制条件下大学生教育管理的意义第44-46页
(一) 有利于确保学分制改革的顺利实施第44页
(二) 有利于进一步提高人才培养质量第44页
(三) 有利于增强大学生教育管理的科学性和实效性第44-45页
(四) 有利于提高大学生教育管理队伍的素质和水平第45-46页
第二章 完全学分制条件下大学生教育管理研究的理论基础第46-64页
一、马克思主义理论是根本指导思想第46-50页
(一) 马克思主义哲学的基本原理第46-48页
(二) 马克思主义关于人的全面发展的理论第48-50页
二、现代西方管理学理论第50-55页
(一) 柔性管理理论第51-52页
(二) 精细化管理理论第52-53页
(三) 人本管理理论第53-55页
三、现代西方教育学理论第55-59页
(一) 进步主义理论第55-56页
(二) 要素主义理论第56-57页
(三) 存在主义理论第57-59页
四、中华优秀传统文化资源第59-64页
(一) 中华优秀传统文化内涵和主要内容第59-60页
(二)中华优秀传统文化资源在大学生教育管理中的积极作用第60-62页
(三) 中华优秀传统文化在大学生教育管理中的应用和实践第62-64页
第三章 国内学分制条件下大学生教育管理的历史进程第64-71页
一、学年学分制阶段大学生教育管理的状况第64-65页
(一) 班级及学生日常管理具有整齐划一的特点第64-65页
(二) 学生工作体系层次清楚完整第65页
(三) 学生评价是学生管理的主要手段第65页
二、完全学分制改革起步阶段大学生教育管理的状况第65-68页
(一) 班级及学生日常管理受到比较大的影响和冲击第66-67页
(二) 学生工作体系被打乱,作用降低第67页
(三) 学生评价发挥作用不大第67-68页
三、完全学分制改革成熟阶段大学生教育管理的状况第68-71页
(一) 班级功能得到强化,学生日常管理趋于规范有序第68-69页
(二) 学生工作体系调整完善后重新发挥作用第69页
(三) 学生评价重新发挥作用第69-71页
第四章 完全学分制给大学生教育管理带来的机遇和挑战第71-80页
一、完全学分制给大学生教育管理带来的机遇第71-74页
(一) 有利于树立以学生为本的教育管理新理念第71页
(二) 有利于培养和发展学生个性第71-72页
(三) 有利于学生学习能力和创造能力的提高第72页
(四) 有利于学生创新、创业能力的培养第72-73页
(五) 有利于教学管理水平的提升第73页
(六) 对高校教师和学生工作人员提出了更高的要求第73-74页
二、完全学分制条件下大学生教育管理面临的问题和挑战第74-80页
(一) 学生教育管理理念方面的问题和挑战第74-75页
(二) 学生教育管理模式方面的问题和挑战第75-76页
(三) 学生日常教育管理内容方面的问题和挑战第76-77页
(四) 学生教育管理手段方法途径方面的问题和挑战第77-78页
(五) 学生教学管理模式与手段方面的问题和挑战第78-79页
(六) 学生教育管理队伍素质和水平方面的问题和挑战第79-80页
第五章 国外完全学分制条件下大学生教育管理的主要做法和经验启示第80-98页
一、美国的主要做法和经验启示第80-87页
(一) 美国实施完全学分制的状况第80-83页
(二) 美国完全学分制条件下大学生教育管理的主要做法第83-85页
(三) 美国完全学分制条件下大学生教育管理带来的经验启示第85-87页
二、英国的主要做法和经验启示第87-92页
(一) 英国实施完全学分制的状况第88-89页
(二) 英国完全学分制条件下大学生教育管理的主要做法第89-91页
(三) 英国完全学分制条件下大学生教育管理带来的经验启示第91-92页
三、德国的主要做法和经验启示第92-98页
(一) 德国实施完全学分制的状况第92-93页
(二) 德国完全学分制条件下大学生教育管理的主要做法第93-95页
(三) 德国完全学分制条件下大学生教育管理带来的经验启示第95-98页
第六章 完全学分制条件下大学生教育管理的对策第98-161页
一、强化学生教育的实效性第98-113页
(一) 学生教育实效性的主要内容第99-104页
(二) 创新学生教育实效性的方式与手段第104-106页
(三) 创新学生教育实效性的载体第106-113页
二、提高学生管理的有效性第113-123页
(一) 学生管理有效性的主要内容第113-114页
(二) 创新学生管理思维模式第114-118页
(三) 创新学生管理的组织体系第118-119页
(四) 建设一支高效的学生工作人员队伍第119-123页
三、增强学生服务的创新性第123-130页
(一) 创新学生服务的内容第123-125页
(二) 创新学生服务的平台与途径第125-127页
(三) 创新学生服务的方式与机制第127-130页
四、加强教学管理的科学性第130-149页
(一) 建立适应学分制改革的教学管理新模式第131-135页
(二) 创新教学管理的组织体系第135-141页
(三) 多措并举,大力加强学风建设第141-149页
五、推进辅导员队伍职业化第149-161页
(一) 辅导员职业化的背景第150-151页
(二) 辅导员职业化的主要内容第151-153页
(三) 辅导员队伍职业化建设的措施创新第153-161页
结语第161-162页
参考文献第162-180页
致谢第180-182页
攻读博士学位期间发表的文章及科研成果第182-183页
学位论文评阅及答辩情况表第183页

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