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中学生化学思维研究
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中学生化学思维研究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
第1章 问题的提出与研究现状考察第9-24页
　　1.1 国内化学思维研究第9-18页
　　　　1.1.1 我国教育文件对化学思维的要求第9-11页
　　　　1.1.2 国内对化学思维的研究第11-18页
　　1.2 国外化学思维研究第18-22页
　　　　1.2.1 国外教育文件对化学思维的要求第18-21页
　　　　1.2.2 国外对化学思维的研究第21-22页
　　1.3 小结与进一步研究的构想第22-24页
第2章 研究中的基本观点、研究工具与研究框架第24-47页
　　2.1 化学思维在人类智力坐标中的位置第24-30页
　　　　2.1.1 化学思维与智力第24-26页
　　　　2.1.2 化学思维与科学思维、学科思维第26-30页
　　2.2 化学思维与中学化学学习第30-32页
　　2.3 两种思维观整合的构想第32-34页
　　2.4 化学思维研究的现实指向第34-35页
　　2.5 测查认知结构的有效工具第35-44页
　　　　2.5.1 概念图工具第36-42页
　　　　2.5.2 微观发生法第42-44页
　　2.6 全文框架图第44-47页
第3章 中学生化学思维是什么第47-79页
　　3.1 思维观的确定第47-48页
　　3.2 中学生化学思维的内容第48-66页
　　　　3.2.1 Johnstone关于化学三角形思想的提出与发展第49-56页
　　　　3.2.2 其他研究者对三重表征的界定与本质探讨第56-59页
　　　　3.2.3 化学科学和化学教学视角对三重表征的修正第59-61页
　　　　3.2.4 新三重表征是中学生化学思维的内容第61-66页
　　3.3 中学生化学思维的工具第66-75页
　　　　3.3.1 化学科学研究中的工具第66-67页
　　　　3.3.2 化学课堂教学中的工具第67-68页
　　　　3.3.3 对化学学习本质的认识第68-71页
　　　　3.3.4 心理学视角对化学思维工具的考察第71-75页
　　3.4 中学生化学思维的形式第75-76页
　　3.5 小结：中学生化学思维是什么第76-79页
第4章 中学生如何进行化学思维第79-126页
　　4.1 长时记忆中的化学认识结构第80-105页
　　　　4.1.1 心理学中关于知识表征的新旧理论梳理第81-87页
　　　　4.1.2 中学生化学知识内部表征研究述评第87-93页
　　　　4.1.3 中学生化学认识结构探析第93-103页
　　　　4.1.4 基于本研究对三重表征的审视第103-105页
　　4.2 工作记忆中的化学认识加工第105-111页
　　　　4.2.1 心理学对工作记忆的探讨第105-106页
　　　　4.2.2 化学认识加工的简单解读第106-111页
　　4.3 中学生化学思维过程第111-118页
　　　　4.3.1 三重表征对化学思维过程的解读第111-113页
　　　　4.3.2 本研究对化学思维过程的解读第113-118页
　　4.4 相关术语的再考察第118-121页
　　　　4.4.1 对三个空间及其相关术语的考察第119-120页
　　　　4.4.2 认识结构、认知结构等术语之间的关系第120-121页
　　　　4.4.3 认识、认知与思维的关系第121页
　　4.5 小结：中学生如何进行化学思维第121-126页
第5章 实证研究第126-175页
　　5.1 实证研究总的构想第126-131页
　　　　5.1.1 总的研究目标第126页
　　　　5.1.2 研究工具第126-130页
　　　　5.1.3 被试与数据分析第130页
　　　　5.1.4 实证研究总体框架第130-131页
　　5.2 实证研究一：摩尔体积认识结构考察第131-139页
　　　　5.2.1 研究目标及其聚焦第131页
　　　　5.2.2 问卷的编制与研究的实施第131-132页
　　　　5.2.3 数据分析第132-137页
　　　　5.2.4 研究结论第137-139页
　　5.3 实证研究二：分散系中微粒观生成的微观发生研究第139-154页
　　　　5.3.1 研究构想第139页
　　　　5.3.2 问卷的编制与研究的实施第139-144页
　　　　5.3.3 化学认知空间中微粒观建构的微观发生分析第144-154页
　　5.4 实证研究三：氧化还原反应学习的系列研究第154-172页
　　　　5.4.1 氧化还原反应概念建构的个案研究第155-161页
　　　　5.4.2 氧化还原反应本质理解的群体研究第161-167页
　　　　5.4.3 原电池形成条件实验图式建构的小组研究第167-171页
　　　　5.4.4 实证研究三总的结论第171-172页
　　5.5 实证研究总的结论第172-175页
第6章 研究结论与展望第175-182页
附录第182-197页
附录1 问卷第182-191页
附录2 来自被试的部分资料第191-197页
参考文献第197-207页
在读期间发表的学术论文及研究成果第207-208页
致谢第208-209页

本篇论文共209页，点击这进入下载页面。
 
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