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我国高校继续教育转型研究

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我国高校继续教育转型研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第1章 绪论第11-22页
  1.1 论文选题的背景与意义第11-14页
    1.1.1 论文选题的背景第11-12页
    1.1.2 论文选题的意义第12-14页
  1.2 文献综述第14-19页
    1.2.1 高校继续教育转型研究基本情况第14-16页
    1.2.2 高校继续教育转型研究观点述评第16-19页
  1.3 研究内容和技术路线第19-20页
    1.3.1 研究内容第19页
    1.3.2 技术路线第19-20页
  1.4 研究方法第20页
    1.4.1 文献研究法第20页
    1.4.2 案例研究法第20页
    1.4.3 历史研究法第20页
    1.4.4 比较研究法第20页
  1.5 论文创新点第20-22页
第2章 我国高校继续教育转型的相关概念及研究的理论基础第22-36页
  2.1 高校继续教育转型相关概念第22-28页
    2.1.1 继续教育相关概念第22-26页
    2.1.2 高校继续教育转型相关概念第26-28页
  2.2 高校继续教育转型研究的理论基础第28-36页
    2.2.1 社会转型理论第28-31页
    2.2.2 终身教育理论第31-33页
    2.2.3 人力资本理论第33-36页
第3章 我国高校继续教育发展阶段及转型影响力场分析第36-52页
  3.1 高校继续教育发展阶段分析第36-42页
    3.1.1 萌芽阶段:高校继续教育方兴未艾期第36-37页
    3.1.2 兴起阶段:高校继续教育雨后春笋期第37页
    3.1.3 发展阶段:高校继续教育政府视野期第37-39页
    3.1.4 转型阶段:高校继续教育全民认知期第39-42页
  3.2 高校继续教育转型影响力场分析第42-52页
    3.2.1 高校继续教育转型过程中的驱动力力场第43-47页
    3.2.2 高校继续教育转型过程中的抑制力力场第47-52页
第4章 我国高校继续教育转型案例分析—以东北大学为例第52-80页
  4.1 东北大学继续教育发展概述第52-68页
    4.1.1 学历继续教育发展沿革第53-67页
    4.1.2 非学历继续教育发展沿革第67-68页
  4.2 东北大学继续教育转型过程中存在的问题摭述第68-74页
    4.2.1 办学类型繁多,各自为政严重第69-71页
    4.2.2 管理机制僵化,内生动力缺乏第71-72页
    4.2.3 招生考试不一,学历教育分散第72-73页
    4.2.4 师资力量短缺,办学资源耗散第73-74页
    4.2.5 注重规模效益,质量管控放松第74页
  4.3 东北大学继续教育转型过程中问题的原因分析第74-80页
    4.3.1 办学理念转型不到位,目标定位不清第75-76页
    4.3.2 体制机制转型不到位,难适市场需要第76-77页
    4.3.3 衔接融合转型不到位,统筹研究不足第77-78页
    4.3.4 质量评价转型不到位,保障监控缺位第78-80页
第5章 国外继续教育特色经验引介及启示第80-92页
  5.1 国外继续教育特色经验引介第80-88页
    5.1.1 美国“立交桥”成人教育制度第80-82页
    5.1.2 英国“政府主导”和市场化策略第82-84页
    5.1.3 德国“两元论”继续教育第84-85页
    5.1.4 日本“人才银行”终身教育第85-87页
    5.1.5 韩国“学分银行”继续教育第87-88页
  5.2 国外继续教育特色经验启示第88-92页
    5.2.1 欧美继续教育特色经验启示第88-90页
    5.2.2 东亚继续教育特色经验启示第90-92页
第6章 我国高校继续教育转型目标取向及路径第92-123页
  6.1 高校继续教育转型目标取向第92-96页
    6.1.1 实现从传统阶段性教育向适应终身教育体系构建的转向第92-93页
    6.1.2 实现从教育需求向需求教育的人本性转向第93页
    6.1.3 实现各类学历继续教育互相沟通衔接的“立交桥”转向第93-95页
    6.1.4 实现非学历继续教育由管理到经营的市场化转向第95页
    6.1.5 实现从传统教学手段到现代多媒体技术的信息化转向第95-96页
  6.2 高校继续教育转型三位一体原则第96-104页
    6.2.1 理念转型为先导第96-99页
    6.2.2 制度转型为保障第99-102页
    6.2.3 质量评价转型为根本第102-104页
  6.3 我国高校继续教育转型路径第104-123页
    6.3.1 优化高校继续教育管理体制和运行机制第104-108页
    6.3.2 稳定发展学历继续教育,大力发展非学历继续教育第108-111页
    6.3.3 搭建高校学历继续教育一体化“立交桥”第111-114页
    6.3.4 探索非学历继续教育市场化、多元化合作办学模式第114-116页
    6.3.5 坚持特色化、品牌化创新发展道路第116-119页
    6.3.6 构建科学有效的高校继续教育质量保障和监控体系第119-123页
第7章 结论第123-126页
  7.1 主要结论第123-124页
  7.2 研究局限第124-126页
参考文献第126-131页
致谢第131-133页
作者简介第133-134页
攻读学位期间发表的论著及获奖情况第134页

本篇论文共134页,点击这进入下载页面
 
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