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中小学校长教学领导胜任力提升研究
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中小学校长教学领导胜任力提升研究
论文目录
 
摘要第1-9页
ABSTRACT第9-13页
导论第13-51页
一、研究缘起第13-18页
(一) 社会对优质教学资源的渴望第13-14页
(二) 校长选拔任用管理偏差导致重行政轻教学第14-15页
(三) 社会发展的使命第15-16页
(四) 教育家办学的需要第16-18页
二、文献综述第18-44页
(一) 教学领导研究综述第18-30页
(二) 胜任力研究综述第30-43页
(三) 已有研究的启示第43-44页
三、研究目的及意义第44-45页
(一) 研究目的第44页
(二) 研究意义第44-45页
四、研究思路与方法第45-48页
(一) 研究思路第45-47页
(二) 研究方法第47-48页
五、研究内容、重难点与创新第48-51页
(一) 研究内容第48-49页
(二) 研究重点第49页
(三) 研究难点第49页
(四) 研究创新第49-51页
第一章 中小学校长教学领导胜任力的本真追寻第51-67页
一、中小学校长教学领导胜任力的本质第51-64页
(一) 教学的内涵解读第51-53页
(二) 教学领导的本体把握第53-59页
(三) 胜任力的本质追寻第59-63页
(四) 校长教学领导胜任力的内涵界定第63-64页
二、中小学校长教学领导胜任力的特征第64-67页
(一) 全局性第64-65页
(二) 综合性第65页
(三) 稳定性第65页
(四) 示范性第65-67页
第二章 中小学校长教学领导胜任力的结构模型第67-107页
一、中小学校长教学领导胜任力的来源第67-70页
(一) 构筑学校共同愿景中彰显胜任力第67-68页
(二) 管理课程与教学中彰显胜任力第68页
(三) 引领教师专业发展中彰显胜任力第68-69页
(四) 促进学生学业进步中彰显胜任力第69-70页
(五) 调适教学支持环境中彰显胜任力第70页
二、中小学校长教学领导胜任力的构成第70-99页
(一) 目标决策能力第70-76页
(二) 组织管控能力第76-81页
(三) 业务指导能力第81-88页
(四) 质量评估能力第88-95页
(五) 条件保障能力第95-99页
三、中小学校长教学领导胜任力的基本模型第99-101页
四、中小学校长教学领导胜任力的作用机制第101-107页
(一) 个人特质是校长教学领导胜任力的起点第101-102页
(二) 校长教学领导胜任力从校长“自身工作”向“领导工作”延伸第102页
(三) 校长教学领导胜任力作用于学校的各教学主体第102-104页
(四) 校长的教学领导胜任力作用渠道多样化第104-107页
第三章 中小学校长教学领导胜任力的现状调查第107-149页
一、调查目的第107页
二、问卷调查第107-137页
(一) 问卷编制第107-110页
(二) 问卷内容第110-111页
(三) 调查对象第111-114页
(四) 调查的实施第114-115页
(五) 研究结果与分析第115-136页
(六) 主要结论第136-137页
三、访谈调查第137-145页
(一) 访谈提纲的编制第137页
(二) 访谈对象第137-138页
(三) 访谈方式第138-140页
(四) 访谈结果分析第140-144页
(五) 研究小结第144-145页
四、讨论第145-149页
(一) 中小学校长教学领导胜任力欠缺第145页
(二) 中小学校长保障教学的能力偏低第145-146页
(三) 新的教育理念作用发挥薄弱第146页
(四) 教师对校长的教学领导胜任力期待高第146-149页
第四章 中小学校长教学领导胜任力提升的影响因素第149-167页
一、中小学校长教学领导胜任力影响因素解析第149-151页
二、影响中小学校长教学领导胜任力提升的外部因素第151-158页
(一) 国家层面因素第152-154页
(二) 地方层面因素第154-156页
(三) 社会层面因素第156-158页
三、影响中小学校长教学领导胜任力提升的学校因素第158-163页
(一) 物质环境的影响第158-160页
(二) 校园文化的影响第160-161页
(三) 师资水平的影响第161-162页
(四) 领导班子的影响第162-163页
四、影响中小学校长教学领导胜任力提升的自我因素第163-167页
(一) 教学领导理念认知偏差第163-164页
(二) 校长的个人能力不足第164-165页
(三) 缺乏职业生涯规划管理第165-167页
第五章 中小学校长教学领导胜任力提升的基本策略第167-189页
一、理念提升策略：校长教学领导胜任力的觉醒第167-171页
(一) 以反思促进自我觉醒第167-169页
(二) 以学习锻造思想高地第169-170页
(三) 以教学思想筑牢基础第170-171页
二、角色嬗变策略：校长教学领导胜任力的复苏第171-177页
(一) 正确认知校长角色第171-173页
(二) 遵循和把握教学规律第173-175页
(三) 实现校长职业化角色转变第175-177页
三、能力强化策略：校长教学领导胜任力的提档第177-185页
(一) 加强教学领导的自我修养第177-180页
(二) 强化教学领导的实践历练第180-181页
(三) 规范实施教学管理活动第181-185页
四、环境支持策略：校长教学领导胜任力的保障第185-189页
(一) 转变教育行政管理部门评价考核方式第185-186页
(二) 开展中小学校长教学领导能力的相关培训第186页
(三) 提供校长教学领导实践发展的专项课题第186-187页
(四) 加强校长专业化发展和职业化制度建设第187-189页
结束语第189-191页
主要参考文献第191-205页
附录第205-211页
在校期间科研成果第211-213页
后记第213-214页

本篇论文共214页，点击这进入下载页面。
 
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