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大学生马克思主义幸福观教育研究
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大学生马克思主义幸福观教育研究
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-9页
目录
第9-12页
导言
第12-27页
一、 研究缘起和意义
第12-18页
(一) 研究缘起
第12-14页
(二) 研究意义
第14-18页
二、 研究现状
第18-24页
(一) 关于马克思主义幸福观的研究
第18-20页
(二) 关于大学生马克思主义幸福观教育的研究
第20-24页
三、 研究设计
第24-27页
(一) 研究内容和思路
第24-25页
(二) 研究方法
第25页
(三) 创新之处
第25-27页
第一章 马克思主义幸福观的理论内涵
第27-66页
一、 幸福观的相关概念和历史传统
第27-44页
(一) 幸福观的相关概念阐释
第27-32页
(二) 中国传统幸福观的基本精神
第32-37页
(三) 西方幸福观的历史传统及其批判
第37-44页
二、 马克思主义幸福观的基本内涵
第44-58页
(一) 马克思主义幸福观的内涵
第45页
(二) 马克思主义幸福观的主要特征
第45-49页
(三) 马克思主义幸福观的历史发展
第49-58页
三、 马克思主义幸福观的当代意义
第58-66页
(一) 马克思主义幸福观与中国梦的实现
第59-60页
(二) 马克思主义幸福观与和谐社会的建构
第60-62页
(三) 马克思主义幸福观与当代中国人的生活
第62-66页
第二章 大学生马克思主义幸福观教育的历史经验
第66-89页
一、 大学生马克思主义幸福观教育的前提思考
第66-74页
(一) 马克思主义幸福观教育的可能性
第66-68页
(二) 马克思主义幸福观教育的内涵探析
第68-70页
(三) 大学生马克思主义幸福观教育的内容规定
第70-74页
二、 大学生马克思主义幸福观教育的历史阶段
第74-82页
(一) 以革命为价值取向的大学生幸福观教育
第75-76页
(二) 以政治为价值取向的大学生幸福观教育
第76-79页
(三) 以经济为价值取向的大学生幸福观教育
第79-80页
(四) 以人本为价值取向的大学生幸福观教育
第80-82页
三、 大学生马克思主义幸福观教育的基本经验
第82-89页
(一) 始终坚持以马克思主义中国化最新理论成果为指导
第83-84页
(二) 始终坚持切合时代主题,顺应社会发展需要
第84-85页
(三) 始终坚持关注青年学生群体的幸福成长
第85-86页
(四) 与时俱进地丰富和创新大学生幸福观教育的内容、方法和载体
第86-89页
第三章 大学生马克思主义幸福观及教育的现状分析
第89-115页
一、 调研总体设计
第89-90页
二、 大学生马克思主义幸福观现状分析
第90-103页
(一) 大学生马克思主义幸福观取向的主流性
第91-94页
(二) 大学生马克思主义幸福观内容的选择性
第94-100页
(三) 大学生马克思主义幸福观形成的可塑性
第100-103页
三、 大学生马克思主义幸福观教育现状分析
第103-110页
(一) 思想引导类教育
第103-105页
(二) 实践感知类教育
第105-108页
(三) 网络互动类教育
第108-110页
四、 结论与思考
第110-115页
(一) 理想与现实:大学生幸福观的博弈
第110-111页
(二) 移植与变异:大学生幸福观教育的误区
第111-112页
(三) 融合与互动:高校幸福教育的走向
第112-115页
第四章 美国大学生幸福观教育的借鉴反思
第115-139页
一、 美国大学生幸福观教育的理论
第115-122页
二、 美国大学生幸福观教育的内容
第122-125页
(一) 积极情绪的体验教育
第122-123页
(二) 健康人格的养成教育
第123页
(三) 优良品德的培养教育
第123-124页
(四) 创造幸福的能力教育
第124-125页
三、 美国大学生幸福观教育的途径
第125-128页
(一) 以“幸福课程”为主体
第125-127页
(二) 以“服务社会”为依托
第127-128页
(三) 以“家庭教育”为补充
第128页
四、 美国大学生幸福观教育的特征
第128-131页
(一) 注重专业化的教育体系构建
第128-129页
(二) 注重生活化的教育实践方式
第129-130页
(三) 注重教育过程与效果的评价评估
第130-131页
五、 美国大学生幸福观教育的反思
第131-139页
(一) 对美国主流幸福观理论的反思
第132-135页
(二) 对美国幸福观教育实践的反思
第135-139页
第五章 大学生马克思主义幸福观教育的思路对策
第139-159页
一、 树立理想信念,确立马克思主义幸福观教育的基本方向
第139-142页
二、 融入现实生活,丰富马克思主义幸福观教育的内容体系
第142-150页
(一) 以学业成长幸福为基础
第142-145页
(二) 以职业发展幸福为指向
第145-146页
(三) 以社会公益幸福为重点
第146-148页
(四) 以休闲生活幸福为补充
第148-150页
三、 强化学生参与,创新马克思主义幸福观教育的方法策略
第150-159页
(一) 强化学生参与的基本原则
第150-152页
(二) 强化学生参与的关键环节
第152-156页
(三) 强化学生参与的重点策略
第156-159页
结语
第159-161页
参考文献
第161-173页
后记
第173-174页
本篇论文共
174
页,
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