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国防生忠诚品质培育研究

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国防生忠诚品质培育研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-18页
第1章 绪论第18-31页
  1.1 研究背景及研究的目的意义第18-21页
    1.1.1 研究背景第18-19页
    1.1.2 研究目的第19-20页
    1.1.3 研究意义第20-21页
  1.2 国内外研究现状及其综述第21-27页
    1.2.1 国内研究现状第21-25页
    1.2.2 国外研究现状第25-27页
    1.2.3 国内外研究现状述评第27页
  1.3 研究的主要内容第27-29页
  1.4 研究的主要方法第29-31页
第2章 中外忠诚思想的演进与发展第31-61页
  2.1 中国传统忠诚思想的历史与现实解读第31-42页
    2.1.1 忠与诚的由来第31-36页
    2.1.2 中国传统忠诚思想的历史演进第36-38页
    2.1.3 中国传统忠诚思想的现实解读第38-42页
  2.2 西方忠诚理念综述第42-43页
    2.2.1 城邦忠诚理念第42页
    2.2.2 神权政治下的忠诚理念第42-43页
    2.2.3 专制制度下的忠诚理念第43页
    2.2.4 社会契约精神中的忠诚理念第43页
  2.3 马克思主义忠诚观的演进与发展第43-47页
    2.3.1 马克思恩格斯的忠诚观第44页
    2.3.2 中国共产党人对忠诚观的继承与发展第44-47页
  2.4 国外忠诚品质的培育解析第47-55页
    2.4.1 忠诚是美国海军陆战队的首要训令第47-50页
    2.4.2 忠诚是日本武士道精神的核心价值第50-54页
    2.4.3 忠诚是现代职场的生存法则第54-55页
  2.5 忠诚品质培育的借鉴与启示第55-59页
    2.5.1 西方忠诚理念与中国传统忠诚思想的差异性第55-56页
    2.5.2 国内外忠诚思想的精神实质第56-58页
    2.5.3 国外忠诚理念的局限性第58-59页
    2.5.4 对国防生忠诚品质培育的启示第59页
  2.6 本章小结第59-61页
第3章 国防生忠诚品质结构探析第61-81页
  3.1 国防生思想政治品质结构第61-65页
    3.1.1 国防生思想政治品质结构主要构成第61-63页
    3.1.2 国防生思想政治品质的结构关系第63-64页
    3.1.3 忠诚品质在结构中的重要地位第64-65页
  3.2 国防生忠诚品质结构第65-69页
    3.2.1 政治信仰第65页
    3.2.2 献身精神第65-66页
    3.2.3 职业操守第66-67页
    3.2.4 意志品格第67-68页
    3.2.5 执行能力第68页
    3.2.6 诚信人格第68-69页
  3.3 国防生忠诚品质结构基础第69-74页
    3.3.1 马克思主义信仰第69-70页
    3.3.2 革命理想信念第70-71页
    3.3.3 爱国主义情感第71-72页
    3.3.4 社会主义荣辱观第72-73页
    3.3.5 集体主义精神第73-74页
  3.4 国防生忠诚品质界说第74-79页
    3.4.1 国防生群体特殊性第74-75页
    3.4.2 国防生忠诚品质的界定第75-76页
    3.4.3 国防生忠诚品质的形成过程第76-77页
    3.4.4 国防生忠诚品质的基本特征第77-79页
  3.5 本章小结第79-81页
第4章 国防生忠诚品质培育的相关基础理论第81-103页
  4.1 基础理论第81-86页
    4.1.1 社会主义核心价值体系第81-82页
    4.1.2 当代革命军人核心价值观第82-84页
    4.1.3 社会主义核心价值体系与当代革命军人核心价值观的关系第84-86页
  4.2 人才理论第86-89页
    4.2.1 人才教育理论第86-88页
    4.2.2 国防生忠诚品质培育与人才理论的契合第88-89页
  4.3 思想认同理论第89-93页
    4.3.1 思想认同内涵第90页
    4.3.2 思想认同的效力判准第90-91页
    4.3.3 个体思想认同的促进第91-93页
  4.4 教化理论第93-99页
    4.4.1 传统教化理论的考察与借鉴第95-97页
    4.4.2 化育路径思考第97-99页
  4.5 实践经验第99-102页
    4.5.1 军队优秀管理经验第99-101页
    4.5.2 优良传统的继承第101-102页
  4.6 本章小结第102-103页
第5章 国防生忠诚品质培育现状第103-121页
  5.1 国防生忠诚品质现状调查第103-109页
    5.1.1 国防生忠诚品质的主流第103-104页
    5.1.2 国防生忠诚品质的不良表征第104-109页
  5.2 国防生忠诚品质培育的实践探索第109-111页
    5.2.1 强化忠诚品质的理性支撑第109-110页
    5.2.2 夯实忠诚品质的情感基础第110页
    5.2.3 内化外在的忠诚行为标准第110-111页
    5.2.4 完善忠诚践行的机制条件第111页
  5.3 国防生忠诚品质培育存在的主要问题第111-114页
    5.3.1 培育主体重视程度不够第111-112页
    5.3.2 培育内容针对性不强第112-113页
    5.3.3 培育方法不够科学灵活第113页
    5.3.4 评价体系有待进一步规范第113-114页
  5.4 国防生忠诚品质培育的影响因素第114-120页
    5.4.1 世界范围内意识形态斗争的影响第114-116页
    5.4.2 我国当前意识形态领域的影响第116-117页
    5.4.3 网络信息时代大众文化的影响第117-119页
    5.4.4 家庭环境的主客观影响第119页
    5.4.5 国防生个性倾向性的影响第119-120页
  5.5 本章小结第120-121页
第6章 国防生忠诚品质培育模式研究第121-153页
  6.1 国防生忠诚品质培育原则第121-125页
    6.1.1 理论灌输原则第121-122页
    6.1.2 价值引领原则第122-123页
    6.1.3 资源借鉴原则第123-124页
    6.1.4 实践体验原则第124-125页
  6.2 国防生忠诚品质培育内容第125-132页
    6.2.1 从军报国教育第125-126页
    6.2.2 忠于职守教育第126-128页
    6.2.3 军人品德教育第128-129页
    6.2.4 硕炼成才教育第129-131页
    6.2.5 健康人格教育第131-132页
  6.3 国防生忠诚品质培育方法第132-137页
    6.3.1 在政治上严格要求第133-134页
    6.3.2 在思想上积极引导第134-135页
    6.3.3 在行为上点滴规范第135-136页
    6.3.4 在作风上反复锤炼第136-137页
  6.4 国防生忠诚品质培育途径第137-142页
    6.4.1 以管理为载体实现全方位有效覆盖第138-139页
    6.4.2 以文化为载体赋予全新的时代涵义第139-140页
    6.4.3 以活动为载体突出教育的实践功能第140-141页
    6.4.4 以传媒为载体树立鲜明的舆论导向第141-142页
  6.5 国防生忠诚品质培育环境第142-147页
    6.5.1 全民重视的社会环境第142-143页
    6.5.2 德智并育的高校环境第143-144页
    6.5.3 潜移默化的家庭环境第144-145页
    6.5.4 品质固化的军营环境第145-147页
  6.6 国防生忠诚品质培育的保障机制第147-152页
    6.6.1 国防生忠诚品质培育的组织保障第147-148页
    6.6.2 国防生忠诚品质培育的队伍保障第148-149页
    6.6.3 国防生忠诚品质培育的制度保障第149-150页
    6.6.4 国防生忠诚品质培育的激励保障第150-152页
  6.7 本章小结第152-153页
结论第153-156页
附录第156-158页
参考文献第158-163页
攻读博士学位论文期间发表的学术论文第163-164页
致谢第164页

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