论文目录 | |
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-17页 |
| 第一章 引言 | 第17-23页 |
| 1.1 研究目标 | 第17-18页 |
| 1.2 研究的理论意义和实践意义 | 第18-21页 |
| 1.2.1 构建文献引用能力的构念框架,明确文献引用能力的评价指标 | 第19页 |
| 1.2.2 构建文献引用能力影响因素模型,确认主要影响因素及其相互关系 | 第19-20页 |
| 1.2.3 为提高文献引用能力及学术写作能力提供理论依据 | 第20页 |
| 1.2.4 为改进引用技能的教学方法并促进有效教学提供理论依据 | 第20-21页 |
| 1.2.5 提出针对学术不规范问题的有效解决策略 | 第21页 |
| 1.3 论文的框架 | 第21-23页 |
| 第二章 研究背景 | 第23-45页 |
| 2.1 文献引用的理论探讨 | 第23-29页 |
| 2.1.1 认知视角 | 第23-26页 |
| 2.1.1.1 输入、输出及互动假说 | 第23-24页 |
| 2.1.1.2 文献资源使用的认知模式 | 第24-25页 |
| 2.1.1.3 学术写作模式 | 第25-26页 |
| 2.1.2 语用视角 | 第26-29页 |
| 2.1.2.1 系统功能语言学理论 | 第26-27页 |
| 2.1.2.2 对话理论 | 第27页 |
| 2.1.2.3 评价理论及作者身份建构 | 第27-28页 |
| 2.1.2.4 知识建构理论 | 第28页 |
| 2.1.2.5 互文理论及互文类型框架 | 第28-29页 |
| 2.2 文献引用特征 | 第29-35页 |
| 2.2.1 作者立场 | 第30页 |
| 2.2.2 文本借用策略 | 第30-32页 |
| 2.2.3 引用的类型 | 第32-33页 |
| 2.2.4 引用的功能 | 第33-35页 |
| 2.2.4.1 信息科学与社会科学领域的引用功能研究 | 第33-34页 |
| 2.2.4.2 应用语言学、二语写作领域的引用功能研究 | 第34-35页 |
| 2.3 文献引用能力的影响因素 | 第35-44页 |
| 2.3.1 文化因素 | 第36页 |
| 2.3.2 引用动机 | 第36-39页 |
| 2.3.3 文献使用认知 | 第39-41页 |
| 2.3.4 学术阅读能力 | 第41-42页 |
| 2.3.5 学术写作能力 | 第42-43页 |
| 2.3.6 学术语体能力 | 第43-44页 |
| 2.4 本章小结 | 第44-45页 |
| 第三章 理论框架 | 第45-53页 |
| 3.1 文献引用能力的构念框架 | 第45-48页 |
| 3.1.1 Hu & Wang(2014)的引用特征分析框架 | 第45-46页 |
| 3.1.2 本研究提出的文献引用能力的构念框架 | 第46-48页 |
| 3.2 文献引用能力的影响因素概念模型描述 | 第48-51页 |
| 3.2.1 概念模型包含的影响因素 | 第48-49页 |
| 3.2.2 各影响因素之间的相互关系 | 第49-50页 |
| 3.2.3 本研究关注的影响因素及原因 | 第50-51页 |
| 3.2.4 本研究排除的影响因素及原因 | 第51页 |
| 3.3 本章小结 | 第51-53页 |
| 第四章 研究方法 | 第53-70页 |
| 4.1 文献引用能力的文本研究设计 | 第53-60页 |
| 4.1.1 受试者 | 第53页 |
| 4.1.2 研究语料 | 第53-54页 |
| 4.1.3 编码方法 | 第54-58页 |
| 4.1.3.1 作者立场的编码 | 第54-56页 |
| 4.1.3.2 互文策略的编码 | 第56-57页 |
| 4.1.3.3 引用类型的编码 | 第57页 |
| 4.1.3.4 引用功能的编码 | 第57-58页 |
| 4.1.4 数据分析 | 第58-60页 |
| 4.2 文献引用能力影响因素的问卷调查研究设计 | 第60-67页 |
| 4.2.1 受试者 | 第60页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第60-66页 |
| 4.2.2.1 文献资源使用的知识能力调查问卷 | 第60-64页 |
| 4.2.2.2 学术阅读测试 | 第64-65页 |
| 4.2.2.3 学术写作测试 | 第65-66页 |
| 4.2.2.4 引用动机调查 | 第66页 |
| 4.2.4 数据收集与分析 | 第66-67页 |
| 4.3 文献引用能力的访谈研究设计 | 第67-69页 |
| 4.3.1 研究问题 | 第67页 |
| 4.3.2 受访者 | 第67-68页 |
| 4.3.3 研究工具 | 第68页 |
| 4.3.4 数据收集与分析 | 第68-69页 |
| 4.4 本章小结 | 第69-70页 |
| 第五章 定量研究结果 | 第70-99页 |
| 5.1 文献引用能力测量指标的统计分析结果 | 第70-78页 |
| 5.1.1 文献引用能力测量指标的描述性统计 | 第70-72页 |
| 5.1.2 文献引用能力的差异检验 | 第72-75页 |
| 5.1.3 文献引用能力构念效度的AMOS验证性分析 | 第75-78页 |
| 5.2 文献引用能力的影响因素统计分析结果 | 第78-89页 |
| 5.2.1 引用动机的描述统计及因子分析 | 第78-81页 |
| 5.2.2 文献使用认知水平的描述统计及因子分析 | 第81-86页 |
| 5.2.3 学术阅读水平的描述统计 | 第86-87页 |
| 5.2.4 学术写作水平的描述统计 | 第87页 |
| 5.2.5 文献引用能力影响因素之间的关系 | 第87-89页 |
| 5.3 影响因素与文献引用能力的关系 | 第89-97页 |
| 5.3.1 最终模型的建立 | 第89-95页 |
| 5.3.1.1 变量基本情况 | 第89-91页 |
| 5.3.1.2 整体模型的拟合度评估 | 第91-93页 |
| 5.3.1.3 测量模型的效度 | 第93-94页 |
| 5.3.1.4 结构模型的效度 | 第94-95页 |
| 5.3.1.5 最终模型的统计检验力 | 第95页 |
| 5.3.2 引用变量对文献引用能力的整体影响 | 第95-97页 |
| 5.3.2.1 引用变量对文献引用能力的直接影响 | 第95页 |
| 5.3.2.2 引用变量对文献引用能力的间接影响 | 第95-96页 |
| 5.3.2.3 引用变量对文献引用能力的全部影响 | 第96页 |
| 5.3.2.4 引用变量对文献引用能力评价指标的影响 | 第96-97页 |
| 5.4 本章小结 | 第97-99页 |
| 第六章 访谈研究结果 | 第99-116页 |
| 6.1 学术性课堂读写任务的难度及熟悉度 | 第99-100页 |
| 6.2 文献使用的认知 | 第100-105页 |
| 6.2.1 对文献材料作用的看法 | 第101-102页 |
| 6.2.2 文献引用的知识 | 第102-103页 |
| 6.2.3 文献引用的理由 | 第103-105页 |
| 6.3 学术读写策略的使用 | 第105-108页 |
| 6.4 文献引用特征 | 第108-112页 |
| 6.4.1 作者立场 | 第108-109页 |
| 6.4.2 互文策略 | 第109-110页 |
| 6.4.3 引用类型 | 第110-111页 |
| 6.4.4 引用功能 | 第111-112页 |
| 6.5 文献引用能力的影响因素 | 第112-113页 |
| 6.6 学术读写能力的自我评价 | 第113-114页 |
| 6.7 本章小结 | 第114-116页 |
| 第七章 讨论 | 第116-126页 |
| 7.1 文献引用能力的发展特征 | 第116-119页 |
| 7.2 文献引用能力的测量指标 | 第119页 |
| 7.3 文献引用能力的个体影响因素 | 第119-121页 |
| 7.4 个体影响因素之间的相互关系 | 第121-122页 |
| 7.5 个体影响因素对文献引用能力发展的影响 | 第122-123页 |
| 7.6 高、低分受访者在文献引用能力及影响因素的差异及其原因 | 第123-124页 |
| 7.7 基于课堂读写结合任务的学术写作与文献引用能力的发展 | 第124-125页 |
| 7.8 本章小结 | 第125-126页 |
| 第八章 结论 | 第126-134页 |
| 8.1 主要的研究发现 | 第126-128页 |
| 8.1.1 文献引用能力构念效度的研究发现 | 第126-127页 |
| 8.1.2 文献引用能力个体影响因素的研究发现 | 第127-128页 |
| 8.2 理论启示 | 第128-129页 |
| 8.2.1 文献引用能力的评价 | 第128页 |
| 8.2.2 影响因素在文献引用能力发展过程中的作用 | 第128-129页 |
| 8.3 教学启示 | 第129-131页 |
| 8.3.1 提高文献引用的教学意识和重视程度 | 第129-130页 |
| 8.3.2 扩展教学内容、改进教学方法、提升引用能力 | 第130-131页 |
| 8.3.3 从大学阶段开始培养文献引用能力 | 第131页 |
| 8.4 本研究的不足 | 第131-132页 |
| 8.5 未来研究 | 第132-133页 |
| 8.5.1 宏观层面 | 第132-133页 |
| 8.5.2 微观层面 | 第133页 |
| 8.6 本章小结 | 第133-134页 |
| 参考文献 | 第134-144页 |
| 附录 | 第144-186页 |
| 附录1 英语学术写作测试 | 第144-147页 |
| 附录2 英语学术写作评分标准(Weigle & Parker 2012) | 第147-149页 |
| 附录3 文献资源使用的知识能力调查问卷 | 第149-153页 |
| 附录4 英语学术阅读测试题 | 第153-173页 |
| 附录5 英语学术阅读测试题评分标准 | 第173-174页 |
| 附录6 受试者的英语学术写作样本 | 第174-178页 |
| 附录7 访谈转写记录样本 | 第178-186页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果及学术活动情况 | 第186-187页 |
| 致谢 | 第187-188页 |
