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生态语言学视角下的汉语国际传播研究

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生态语言学视角下的汉语国际传播研究
论文目录
 
论文摘要第1-7页
英文摘要第7-13页
绪论第13-19页
一、研究背景第13-14页
二、研究现状第14-17页
三、研究目标第17页
四、研究方法第17-19页
第一章 世界语言系统及语言生态基本特征第19-29页
第一节 世界语言系统基本特征第19-24页
一、世界语言系统的多样性第19-20页
二、世界语言系统的结构性第20-22页
三、世界语言系统的动态性第22-24页
第二节 当前世界语言生态特征第24-29页
一、语言生态发展不平衡第24-26页
二、英语扩张与语言生态第26-29页
第二章 汉语国际传播的生态动因第29-43页
第一节 汉语在世界语言系统中的地位第29-34页
一、语言的平等性第29-30页
二、汉语的重要性第30-31页
三、汉语非强势性第31-34页
第二节 汉语国际传播的生态动因第34-43页
一、传播是语言的自然属性第34-35页
二、汉语生存发展需求第35-37页
三、世界文化多样性需求第37-39页
四、应对他国语言传播需求第39-43页
第三章 历时研究一:古代汉语国际传播的主要途径第43-69页
第一节 对外交流与汉语国际传播第43-53页
一、对外贸易第43-47页
二、官派留学生第47-49页
三、周边国家汉语汉文自主教育第49-53页
第二节 宗教与汉语国际传播第53-69页
一、佛教与汉语国际传播第53-59页
二、伊斯兰教与汉语国际传播第59-61页
三、基督教与汉语国际传播第61-69页
第四章 历时研究二:近现代汉语国际传播的主要途径第69-83页
第一节 教会学校第69-75页
一、教会学校发展状况第69-72页
二、教会学校与中国留学生第72-74页
三、教会学校与中西交流第74-75页
第二节 海外华文教育第75-83页
一、华文学校发展状况第76-78页
二、华文学校管理模式第78-79页
三、华文学校教学特点第79-83页
第五章 历时研究三:当代汉语国际传播的主要途径第83-97页
第一节 来华留学生汉语教学第83-88页
一、来华留学生组成情况第84-86页
二、汉语教学师资建设情况第86-88页
三、汉语教学机构发展情况第88页
第二节 孔子学院第88-97页
一、孔子学院主要特征第89-90页
二、孔子学院全球分布第90-92页
三、孔子学院与国家形象塑造第92-97页
第六章 汉语国际传播的特征第97-105页
第一节 环境与汉语国际传播第97-100页
一、语言传播的环境因素第97页
二、自然环境因素对汉语国际传播的影响第97-98页
三、社会环境因素对汉语国际传播的影响第98-100页
第二节 语言价值与汉语国际传播第100-105页
一、语言价值与语言传播第100页
二、古代中国国力状况与语言传播第100-103页
三、新中国国力发展与汉语国际传播第103-105页
第七章 汉语国际传播的语言生态观第105-121页
第一节 中国传统思想中的生态哲学观第105-110页
一、儒家“天人合一”的观念第106-108页
二、道家“道法自然”的思想第108-109页
三、佛教“众生平等”的教义第109-110页
第二节 汉语国际传播的“良性竞争”观第110-116页
一、中国语言政策的语言平等观第112-114页
二、提升语言竞争力的根本途径第114-115页
三、语言竞争的双边导向第115-116页
第三节 汉语国际传播的“协同进化”观第116-121页
一、语言协同进化的可行性第116-117页
二、协同进化的历史事实第117-121页
结语第121-123页
一、本研究主要结论第121-122页
二、下一步研究内容第122-123页
参考文献第123-133页
致谢第133-134页

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