珠心算的数字表征机制及珠心算练习对儿童数量加工的影响

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珠心算的数字表征机制及珠心算练习对儿童数量加工的影响

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珠心算的数字表征机制及珠心算练习对儿童数量加工的影响

论文目录
致谢	第1-6页
摘要	第6-7页
Abstract	第7-11页
第一章数字认知的发展及其现状	第11-21页
1.1 学习语言之前的数字认知能力	第11-13页
1.1.1 婴儿的数字认知	第11-12页
1.1.2 动物的数字认知	第12-13页
1.2 成人的数字认知	第13-15页
1.2.1 数字的非语言加工	第13-14页
1.2.2 符号系统对数字模拟表征的影响	第14-15页
1.3 数字的空间表征	第15-17页
1.4 数字的自动加工	第17页
1.5 不同形式的数字表征方式	第17-19页
1.5.1 数字的模拟表征系统	第18页
1.5.2 语言数字	第18-19页
1.5.3 阿拉伯数字	第19页
1.6 数学认知障碍	第19-20页
1.7 小结	第20-21页
第二章训练效应以及珠心算	第21-34页
2.1 训练效应	第21-23页
2.1.1 技能学习的过程——训练	第21-22页
2.1.2 训练对大脑产生的影响	第22-23页
2.2 珠心算	第23-33页
2.2.1 心算、珠算、珠心算	第23-27页
2.2.2 珠心算研究	第27-33页
2.3. 小结	第33-34页
第三章 ERP与数字认知研究	第34-45页
3.1 ERP及其在数字认知研究中的应用	第34-42页
3.1.1 ERP的基本原理和特征	第34-36页
3.1.2 ERP的实验方法	第36-39页
3.1.3 ERP的离线分析方法	第39页
3.1.4 ERP在数字认知中的应用	第39-40页
3.1.5 数字表现形式对数字认知的影响	第40-41页
3.1.6 数字的空间表征和自动化加工的神经机制	第41-42页
3.2 问题提出与研究目标	第42-45页
3.2.1 问题提出	第42-43页
3.2.2 研究构思	第43-44页
3.2.3 研究意义	第44-45页
第四章珠心算训练对数量表征的影响	第45-65页
4.1 实验一	第45-55页
4.1.1 实验目的	第45页
4.1.2 实验方法	第45-48页
4.1.3 实验结果及讨论	第48-55页
4.2 实验二	第55-64页
4.2.1 实验目的	第55-56页
4.2.2 实验方法	第56页
4.2.3 实验结果	第56-64页
4.3. 总结	第64-65页
第五章珠心算训练对数字自动加工的影响	第65-82页
5.1 实验三珠心算练习者对算珠符号系统的自动加工	第65-71页
5.1.1 实验目的	第65页
5.1.2 实验方法	第65-67页
5.1.3 数据分析与实验结果	第67-71页
5.1.4 讨论	第71页
5.2 实验四珠心算训练对数字自动加工的影响	第71-80页
5.2.1 实验目的	第71-72页
5.2.2 实验方法	第72-73页
5.2.3 实验结果	第73-79页
5.2.4 讨论及总结	第79-80页
5.3 小结	第80-82页
第六章实验五珠心算训练对儿童数学能力和执行功能的影响	第82-94页
6.1 实验目的	第83页
6.2 实验方法	第83-85页
6.3 数据分析及结果	第85-91页
6.3.1 数学基本能力结果	第85-86页
6.3.2 Dots实验结果	第86-90页
6.3.3 数学基本能力和执行功能的相互关系	第90-91页
6.4 讨论	第91-93页
6.4.1 珠心算对数学能力的影响	第91页
6.4.2 珠心算对执行功能的影响	第91-92页
6.4.3 数学能力与抑制功能的相关关系及其对珠心算教学的指导意义	第92-93页
6.5 结论	第93-94页
第七章综合讨论	第94-97页
7.1 数量加工过程中符号效应和距离效应的普遍性	第94-95页
7.2 珠心算练习者对珠像数字的自动加工	第95页
7.3 珠心算训练对儿童加工阿拉伯数字的影响	第95-96页
7.4 珠心算训练对数学能力和执行功能的影响	第96-97页
第八章总结论与研究展望	第97-99页
8.1 总结论	第97页
8.2 研究展望	第97-99页
参考文献	第99-108页
附录	第108-112页
作者简介及科研成果	第112页

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