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基于人因工程的数字学习空间建构研究
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基于人因工程的数字学习空间建构研究
论文目录
本论文创新点
第1-10页
摘要
第10-12页
ABSTRACT
第12-14页
1 绪论
第15-36页
1.1 研究的现实源起
第15-18页
1.1.1 数字技术引发新的教育理念变革
第15-17页
1.1.2 数字学习面临诸多困难
第17-18页
1.2 研究的理论背景
第18-21页
1.2.1 从学习平台到学习空间的学习理论发展
第18-19页
1.2.2 从人机工程到人因工程的研究框架延展
第19-20页
1.2.3 人因工程与学习结合的必要性与可行性
第20-21页
1.3 研究意义
第21-22页
1.4 国内外研究现状
第22-33页
1.4.1 学习空间
第22-31页
1.4.2 人因工程
第31-33页
1.5 研究问题
第33-34页
1.6 研究思路及论文结构
第34-36页
2 理论基础
第36-69页
2.1 关键概念界定
第36-39页
2.1.1 学习空间与数字学习空间
第36-37页
2.1.2 人因与基于人因工程的数字学习空间
第37-39页
2.2 学习相关理论
第39-45页
2.2.1 学习空间相关理论
第39-42页
2.2.2 学习空间评估相关理论
第42-45页
2.3 人因工程及认知相关理论
第45-49页
2.4 数字技术相关理论
第49-61页
2.4.1 技术选择理论
第50-53页
2.4.2 技术接受模型
第53-56页
2.4.3 数字技术与临场感
第56-61页
2.5 理论推演
第61-69页
2.5.1 构成维度推演
第61-63页
2.5.2 评价指标推演
第63-68页
2.5.3 研究框架
第68-69页
3 研究方法
第69-81页
3.1 研究问题及选用的研究方法
第69页
3.2 基于人因工程的数字学习空间构成维度研究方法
第69-78页
3.2.1 研究假设
第69-70页
3.2.2 研究方法选取
第70-71页
3.2.3 自变量及因变量操作化
第71-77页
3.2.4 实验设计
第77-78页
3.3 基于人因工程的数字学习空间评价体系权重研究方法
第78-81页
3.3.1 权重评价方法选择
第78-79页
3.3.2 评价指标体系静态模型
第79-80页
3.3.3 打分方法
第80-81页
4 基于人因工程的数字学习空间构成维度研究
第81-116页
4.1 研究实施与研究结果
第81-103页
4.1.1 实验一:数字学习空间相关者的技术选择行为实验
第81-89页
4.1.2 实验二:数字学习空间相关者的技术接受态度实验
第89-96页
4.1.3 实验三:数字学习空间的空间临场感实验
第96-99页
4.1.4 实验四:数字学习空间的社会临场感实验
第99-103页
4.2 研究发现及讨论
第103-116页
4.2.1 研究发现
第103页
4.2.2 维度探究
第103-106页
4.2.3 维度解读
第106-116页
5 基于人因工程的数字学习空间评价体系建构
第116-134页
5.1 基本指标体系建构
第116-119页
5.1.1 指标体系建构原则
第116-117页
5.1.2 指标重组
第117-119页
5.2 评价指标操作化
第119-124页
5.2.1 设计理念层操作化
第119-120页
5.2.2 经济因素层操作化
第120页
5.2.3 技术应用层操作化
第120-121页
5.2.4 学习认知层操作化
第121-122页
5.2.5 成果评估层操作化
第122-123页
5.2.6 三级评价指标体系
第123-124页
5.3 指标体系权重分配
第124-132页
5.3.1 权重评价方法实施
第124-131页
5.3.2 信效度检验
第131-132页
5.4 研究发现及讨论
第132-134页
6 研究结论及应用建议
第134-139页
6.1 研究结论
第134-137页
6.2 应用建议
第137-139页
参考文献
第139-149页
攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果
第149-150页
附录一、标准化考卷3
第150-155页
附录二、标准化考卷4
第155-160页
致谢
第160页
本篇论文共
160
页,
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