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大学生法治素养研究

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大学生法治素养研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-13页
引言第13-28页
一、研究背景与研究问题第13-17页
(一) 研究背景第13-17页
(二) 研究问题第17页
二、研究思路与研究方法第17-25页
(一) 研究思路第17-18页
(二) 研究方法第18-20页
(三) 理论基础第20-25页
三、研究意义与创新之处第25-28页
(一) 研究意义第25-26页
(二) 创新之处第26页
(三) 不足之处第26-28页
第一章 核心概念界定与文献综述第28-48页
一、核心概念界定第28-39页
(一) 素养第28-31页
(二) 法治第31-34页
(三) 大学生法治素养第34-36页
(四) 高校法治教育第36-39页
二、文献综述第39-48页
(一) 关于大学生法治素养现状研究第40-41页
(二) 关于提升大学生法治素养的影响因素研究第41-42页
(三) 关于提升大学生法治素养的对策研究第42-44页
(四) 关于国外提升大学生法治素养的对策研究第44-48页
第二章 大学生法治素养的内涵第48-71页
一、初定大学生法治素养内涵第48-52页
(一) 初定大学生法治素养内涵的依据第48-51页
(二) 初定大学生法治素养的内涵第51-52页
二、确定大学生法治素养的内涵第52-60页
(一) 专家咨询的过程第52-53页
(二) 专家咨询结果的分析第53-58页
(三) 大学生法治素养的内涵第58-60页
三、大学生法治素养的解析第60-71页
(一) 掌握基础的法律知识第60-63页
(二) 秉持正确的法治观念第63-66页
(三) 养成坚定的尚法精神第66-68页
(四) 具备基本的用法能力第68-71页
第三章 大学生法治素养的现状第71-91页
一、大学生法治素养的问卷调查第71-74页
(一) 问卷的设计与初测第71页
(二) 问卷的信度与效度第71-73页
(三) 样本的选择第73-74页
二、大学生法治素养调查结果的差异分析第74-81页
(一) 不同类型学校学生法治素养的差异分析第74-77页
(二) 不同性别学生法治素养的差异分析第77-79页
(三) 不同年级学生法治素养的差异分析第79-81页
三、大学生法治素养调查结果的维度分析第81-91页
(一) 法律知识维度第81-83页
(二) 法治观念维度第83-84页
(三) 尚法精神维度第84-87页
(四) 用法能力维度第87-91页
第四章 大学生法治素养的影响因素第91-114页
一、思想政治理论课中的影响因素第91-101页
(一) 法律知识的教学方法创新不足第92-95页
(二) 教师的法学功底普遍薄弱第95-98页
(三) 学生对提升法治素养的兴趣不浓第98-101页
二、学校层面的影响因素第101-105页
(一) 校园文化中欠缺法治元素第101-103页
(二) 学校缺乏应对学生法律问题的服务机制第103-105页
三、社会层面的影响因素第105-114页
(一) 传统文化糟粕弱化法治作用第106-108页
(二) 不良社会风气冲击法治地位第108-110页
(三) 司法不公现象影响法治威信第110-114页
第五章 提升大学生法治素养的对策第114-156页
一、课程改革:发挥思政课提升大学生法治素养的主渠道作用第114-137页
(一) 创新教学方法,讲好法律知识第114-132页
(二) 加强教师教育,增强法学功底第132-137页
二、学校助推:探索提升大学生法治素养的辅助措施第137-148页
(一) 建立法治教育实践基地第137-139页
(二) 成立学生法务服务中心第139-140页
(三) 在校园文化中融入法治元素第140-148页
三、社会支持:形成提升大学生法治素养的强大合力第148-156页
(一) 提高司法公信力第148-151页
(二) 构建法治舆论环境第151-153页
(三) 社会普法资源向高校导入第153-156页
结论与展望第156-159页
参考文献第159-166页
附录一:关于大学生法治素养现状的调查问卷第166-169页
附录二:关于大学生法治素养的访谈提纲(教师)第169-170页
附录三:教师访谈记录1第170-173页
附录四:教师访谈记录2第173-175页
附录五:教师访谈记录3第175-178页
附录六:关于大学生法治素养的访谈提纲(学生)第178-179页
附录七:学生访谈记录1第179-181页
附录八:学生访谈记录2第181-183页
后记第183-185页
在学期间公开发表论文情况第185页

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