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多媒体在生物教学中的应用 |
[生物必修1论文] 多媒体能够把文字、图像、声音、动画等多个因素综合起来，并且能全方位、立体化地把信息形象生动地呈现在学习者眼前。在生物学科中利用多媒体，能调动学生自主学习的积极性，提高学习效率。
运用信息技术再现学习情景
生物教学强调情景与协作，重视直观和操作，提倡学生学习的自主性，将多媒体计算机引入生物课堂，很好地解决了时空性、微观性、宏观性、运动性等方面的困难，使生物学的真实情景直观展现在学生面前。
1、信息技术能化远为近
学习企鹅时，教师不可能亲自带学生去南极洲考察，但教师可以利用多媒体，播放一段有关南极洲企鹅的录像，企鹅的生活习性、运动方式等一目了然。
2、信息技术可以化小为大也可以化大为小
学习病毒知识时，病毒个体非常小，只有在电子显微镜下才能看见。教师可以通过多媒体播放一段利用超微摄影技术记录病毒的录像。做细胞观察实验时，由于用显微镜观察细胞的结构只能单独操作，且又是首次观察，故许多学生不能区分看到的是气泡还是细胞，如果用显微投影技术通过大屏幕把细胞图像和气泡图像都展现给学生看，就能解决上述问题。
3、信息技术可化快为慢，也可以化慢为快
如开花的过程很慢，教师可以利用摄像机记录下来，以过技术处理将几个小时的过程浓缩为几十秒钟，最后通过多媒体呈现在学生面前，这样可节约时间。再如动物的运动很快，很难看清楚，教师可以利用多媒体以慢放和定格的方式展现给学生，提高了学生学习的积极性，对完成教学任务有极大的促进作用。
运用信息技术激发学生的学习兴趣
在生物教学中，许多规律性的问题很复杂，也是生物教学的重点和难点。如果……
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| 投稿人：fd4rtf |
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