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高中生物教学反思（一）

[生物必修1论文]        内容摘要：本文探讨了一种重要的教师专业发展方式 ―― 教学反思。文章分析了教学反思的界定和意义后重点探讨了高中生物教学反思的具体操作策略，并结合具体的教学实例从四方面进行了探讨――对生物教育理念的反思；对课堂活动设计方案的反思；对课堂亮点和失误点的反思；对学生评价的反思。文章还对教学反思的效果进行了分析，最后还提出了几点问题和建议。

    关键词：高中生物教学反思案例

    基础教育课程改革向中小学教师提出了前所未有的挑战，对每个教师来讲是面临新的开始，如何按新课程要求，在新课程理念下快速提升自己，引领自己，我想：反思是教师专业成长最有效的途径。那么针对自己的生物学科要反思什么？怎样反思？反思的后续又该怎样？本文将结合自身实践谈些粗浅的看法。

    一、问题提出

    1、教学反思的界定

    教学反思是指教师在教学实践中，以自己的教学活动过程为思考对象，通过观察、回顾、

    诊断、自我监控等方式，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”和“学习”结合起来进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。其两大特征是自觉性和超越性。

    2、教学反思的理论依据

    教育建构主义理论认为，学习是主动建构知识而不是接受知识的过程；教学是支持建构知识而不是灌输知识的过程。我们从以皮亚杰为代表的认知建构主义理论中得到启示：既然学习是知识……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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