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生物学教学和可持续发展教育

[初中生物论文]        江泽民总书记在党的十五大报告中，对我国九五计划和2010年远景发展提出实施科教兴国战略和可持续发展战略。可持续发展包括人口、资源、环境与发展四个要素，涵盖了自然、经济与社会三个层面，涉及了自然科学、生命科学与社会科学等领域。
    可持续发展这一理论概念和发展模式已经被当今人类社会普遍认可和接受。1994年通过的《中国21世纪议程》把可持续发展作为我国今后发展的战略和基本国策，并将其基本思想和内容在九五计划和2010年远景发展目标中加以具体体现。议程明确要求各级各类学校必须加强对受教育者进行可持续发展思想的灌?quot;。生物学教学可以从生态资源、环境保护、现代科技、人口素质四个方面进行可持续发展的教育。

    一、生态资源的可持续发展
    生态资源是人类生产发展的基础，生态资源的稳定取决于其物质流和能量流的平衡，在一定限度内人类可以改变这些流量，满足人类对生活的需要。但生态资源的承载力存在着干扰的上限和下限，如果超过了一定的限度，就会打破固有的平衡。我国是人口众多，资源相对不足的国家，在现代化建设中必须实施可持续发展战略。可持续发展以资源的持续供给为前提条件。人类应该合理利用生态资源，提高其利用率。保护生态资源使人类的发展保持在地球的承载力以内，实现生态资源的持续性。
    在生物学教材中，有关生物与人类的关系内容不少，介绍了各种生物的利用价值，它们是人类生存的自然资源。但人类的某些活动破坏了生态平衡，相应地降低了生态资源的水平，产生了对人类不利的影响。教师在教学过程中应把握机会，通过多种途径对学生进行生态资源的可持续发展教育。
    我国的野生动物资源及其保护一节中，介绍了我国的野生动物资源概况。为了配合本……

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投稿人：jff4

最后编辑：pjn4

初中生物论文

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