| 广告载入中...
|
| 当前位置：首页<><><><>生物论文 |
| 重 视 实 验 教 学 培 养 学 生 能 力 |
广告载入中... |
在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识，学会自我增长知识和生产知识。生物 学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十分重要的途径，因此，应重视生物学中的实验教学。
1 培养学生积极参与的意识
在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好的。实验时，学生完全按规定的步骤进行。在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下积极思维的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思考的独立性。而现代教育就是要引导学生积极参与。因此，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方法，然后让他们自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。这样，就可使学生 加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特长。例如高中生物 必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就可由学生自己来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其它的培养方法，如沙培法等。在这过程中，学生能体 会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又如，在做渗透作用这一实验前，半透膜的材料也可由学生自己寻找。课本上用的是动物膀胱膜，要大量获得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用其他材料……<<<<<全文未完，本文约1830个汉字，253个数字符号>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：jff4 |
|
时间：2006年3月27日 |
| 点 击：24 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。 |
最后编辑：pjn4 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|