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生物课上加强认识具体植物的探索 |
[初中生物论文] [内容提要] 由于历史等的原因,学生对自己身边的植物认识甚少,造成学习上的障碍,影响整体素质的提高。笔者通过近一年的实践,发现学生认识了较多的具体植物有利于扩大其知识面、积累较多的感性认识,也有助于其它学科的学习和素质的提高。 1 问题的提出 由于高考、中考等升学指挥棒的作用,初中生物学在中学阶段普遍不受重视。各级学校为了抓升学率,将“赌注”几乎全押在了升学考科目语文、数学和外语等上面,造成学生的知识面狭窄,多数学生到中学毕业后,仍对身边的植物知之甚少。由于感性认识不足,学生在学习上容易出现障碍,全面素质的提高更是无从谈起。笔者以为,在生物课上加强认识具体植物的教学,是提高学生素质的重要途经之一,应当作为学生必须具备的基本能力来培养。 2 认识具体植物的意义 2.1 认识常见的具体植物是人的基本能力之一 生物资源是自然界中最为重要的资源之一,与人类的衣、食、住、行等方方面面关系密切。神农氏、李时珍等前人不就是靠了他们丰富的动植物知识,才给后人留下了宝贵的物质、精神财富而惠泽于人类吗? 从另一角度来说,不了解一些植物常识对于我们的文学欣赏、写作及观赏动植物的情趣会大打折扣。国内外古典、现代优秀文学作品中有关动植物细节的精彩描写不乏其例,有时对某种动植物特性的描写会成为某一章节的点睛之笔。 2.2 认识较多的具体植物能促进生物学教学 生物学教学的目的之一是初步认识生物的生活习性、形态结构,初步了解这些知识在生活、生产中的应用,了解我国的一些生物资源。上生物课时,教师为了使学生加深理解、突破难点,经常要举一些常见的植物实例、旁征博引,以丰富课堂教学的内容,但学生,尤……
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投稿人:gf545 |
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最后编辑:ggf |
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