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结合实际开展课外活动挖掘生物教育的新亮点

[初中生物论文]    　　摘要：为了解决教学中存在的问题，本文从结合教材、教学效果、地方特色、时事、有关节日和个人等实际开展课外活动，从而挖掘出生物教育的新亮点，使生物教育持续、稳定的发展。
    　　中学生物教学中，长期存在着两个棘手问题：一是教材内容与生活生产实际脱节；二是并开课程多，学生亲语、数、英等基础学科而远生物等辅助科目。要解决这两个问题，除了抓好课堂教学外，结合实际地积极开展形式活泼，内容丰富的课外活动，既可以激发学生学习积极性，又可以加深学生对已学知识的理解，还可以扩大学生的知识面。现将本人的做法总结起来供大家参考。
    一、围绕教材看图片，使抽象内容具体化，间接知识直接化。
    　　为了丰富青少年学生的阅历，满足他们旺盛的求知欲，我围绕教材组织学科小组成员看图片、画报，激发他们学习生物的兴趣，也增强了教学的直观性。例如，在学习完“动物学”后，许多同学对动物的进化顺序、动物的多样性等知识缺乏了解，尤其是鸟类的多样性和哺乳动物的多样性的有关知识。我就组织学科小组成员分头收集资料，从原生动物到哺乳动物，从图片资料到文字资料，从结构示意图到个体或群体的彩图。然后在根据各门、各纲、进行分门别类，把图片扫描、编辑，指导学生根据动物进化的顺序，用Microsoft
    Power Point 制作成幻灯片，旁边附上文字说明，采用“自动切换”的方式播放，制成了既具有本校特色，又使学生乐于观看的“动物世界”。这样达到了预期的活动目的和教学效果。
    二、结合乡土生物，组织参观、调查，寓“爱国爱乡”教育于活动之中，并使生物学活动服务于社会。
    　　乡土生物是培养学生了解家乡，热爱家乡和建设家乡思想的最好课堂。我工作的所在地台山市是全国著名侨乡，许多学生很可能会移民……

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投稿人：gtr

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