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| 中学生物学学法指导的几点体会 |
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在中学生物学的教学过程中，根据学科的特点，教师应有准备、有目的、有措施地对学生进行学法指导，使学生在教师的启发指导下，逐渐养成科学的思维习惯和科学的学习方法。下面我谈谈在这方面的几点体会：
一、启发联想
联想，是通过共同点把事物联系起来的过程。通过联想可以了解知识的内在联系，一旦让学生掌握联想的方法，就能起到举一反三和事半功倍的效果。例如，在学习遗传的基本规律时，启发引导学生作如下联想：
1在减数第一次分裂过程中，由于同源染色体分离，结果造成同源染色体上的所有的基因发生了什么变化?(分离)。
2在减数第二次分裂的过程中，由于非同源染色体之间发生了自由组合，引起了非同源染色体上基因发生了什么变化?(自由组合)。启发学生学会联想的方法，不但能激发学生的学习兴趣，同时还能提高学生的解题能力。
二、引导对比
对比，是将相近或相似的事物进行比较。它是了解事物的共性和个性的一种思维方法。引导对比可以帮助学生弄懂易混、易错的知识点，有利于把握知识的内涵和外延、区别和联系，从而加深了对知识的理解和掌握。例如：在学习减数分裂时，易与有丝分裂的概念相混淆， 但用对比的方法可以明确区分两种概念：
减数分裂和有丝分裂虽然都有纺锤丝的出现，但两者的实质不同。利用对比的方法不仅有利于学生从个别到一般掌握的性质，还可以加深学生……<<<<<全文未完，本文约1705个汉字，536个数字符号>>>>>
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| 投稿人：jff4 |
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时间：2006年3月27日 |
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最后编辑：pjn4 |
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