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| 在生物教学中提升学生的人文素质 |
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[生物本科毕业论文] 生物是一门自然科学，通过生物教学培养学生的科学素质，是生物教师义不容辞的责任。然而，一个人如果仅仅懂得一些专业知识，而缺乏人文知识的滋养，那么，他的知识结构就是有缺陷的，其视野的广度无疑将受到局限。人才应当是全面发展的，既有科学素质，还应具备一定的人文素质。从育人角度看，生物教师应有高度的社会责任感，在课堂教学中充分发掘人文教育内容，借此提升学生的人文素质。
1 渗透德育，培养学生科学三观
青少年时期是一个人科学人生观、世界观、价值观形成的关键时期，而这个时期他们大半时间是在学校度过的，校园环境的熏陶、课堂教学的感化、教师言行的示范，都有不可替代的作用。生物教师要在课堂教学中适时渗透德育内容，有利于学生科学三观的形成。为此，本人尝试着总结、归纳了生物教材中各章节的德育内容，下面仅介绍二部分章节的德育内容。
1.1生物的遗传和变异
通过学习遗传和变异的基础知识，引伸出现代生物科学的新进展。如遗传工程、基因工程、细胞杂交等方面研究成果与发展动向。使学生认识到生物科学与社会主义现代化建设的关系，从而使学生热爱生物科学，提高学习的自觉性、积极性；通过学习遗传变异的意义和应用，渗透理论联系实际，重视实践，严谨求实的科学态度；通过学习遗传和优生，了解婚姻法关于优生的法律条文，渗透法制观念教育。
1.2生命的起源和生物的进化
通过讲述生命的起源，渗透辩证唯物主义观点教育。生物界的一切现……
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