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| “3+X”高考科目改革中生物科复习备考研究 |
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[中学生物实验论文] 1999年，广东省进行了高考科目设置“3+X”的改革试
验，这是我国高考制度的一项重大改革。经过一年的实践，我们认为：“3+X”高考科目改革，有利于高中学生在学好全面基础知识的同时，发展个性特长，也为学校因材施教、分类指导提供了可能；并且对高中阶段的课程设置、教学模式和教育管理模式都产生了积极的推动作用。
2000年，生物学科不单作为“3+X”考试中的一个开考科目，而且还会作为“综合”
科目考试中的一个学科内容，因此，必须对备考工作进行认真的准备和研究。
1.立足教材，加强“双基”，加强练习、复习和测试的针对性
从1999年我省生物科试卷分析中，可以看到考生中存在的问题突出表现在两个方面：其一是基础知识和基本技能不扎实，一些与教材内容紧密相关的基础题得分率不高；其
二是在遇到以能力考核为立意的某些试题(如实验题、分析计算题、曲线图表题等)时，适应性差，无从入手，以致答卷中失误频频。
高考试题的难度系数会维持在0.45～0.6之间，试题的基础性是比较强的。以1999年第Ⅱ卷(
广东卷)的试题为例，与基础知识相关的题目所占的比重并不少，如41题、43题、46题、48 题第(1)小题等，都涉及到生物体结构与功能的关系。仅上述4题合计达34分，占第Ⅱ卷(满分90分)
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