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学前儿童感觉统合训练玩具模块化设计

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学前儿童感觉统合训练玩具模块化设计
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第1章 绪论第10-18页
  1.1 课题来源与研究背景第10-12页
    1.1.1 课题来源第10页
    1.1.2 感觉统合失调对于儿童成长的危害第10-11页
    1.1.3 家庭环境下进行儿童感觉统合训练的重要性第11-12页
  1.2 研究现状第12-14页
    1.2.1 感觉统合理论的研究现状第12-14页
    1.2.2 模块化设计的研究现状第14页
  1.3 研究内容与研究方法第14-15页
  1.4 研究意义第15-16页
  1.5 论文框架第16-18页
第2章 学前儿童感统训练玩具与模块化设计概述第18-36页
  2.1 学前儿童的年龄界定第18-19页
  2.2 学前儿童感统训练及其玩具的相关概述第19-30页
    2.2.1 学前儿童感统训练概述及其原则第19-20页
    2.2.2 学前儿童感统训练的主要内容和实现方式第20-23页
    2.2.3 现有学前儿童感觉统合训练玩具的使用情况第23-25页
    2.2.4 国内外学前儿童感觉统合训练玩具的案例分析第25-29页
    2.2.5 国内家用学前儿童感统训练玩具存在的问题第29-30页
  2.3 模块化设计的相关概述第30-33页
    2.3.1 模块化设计的概念第30-31页
    2.3.2 基于模块化设计的学前儿童玩具分类第31-33页
    2.3.3 基于层次分析的模块化设计实现流程第33页
  2.4 模块化设计在学前儿童感统训练玩具中的应用第33-35页
    2.4.1 模块化设计在家用学前儿童感统训练玩具中的重要性第33-34页
    2.4.2 家用学前儿童感统训练玩具模块化设计的可行性分析第34-35页
  2.5 本章小结第35-36页
第3章 学前儿童感统训练玩具的模块化设计流程第36-60页
  3.1 学前儿童感统训练玩具用户需求的获取和分析第36-48页
    3.1.1 用户调研方法第36-37页
    3.1.2 用户调研内容与分析第37-43页
    3.1.3 用户特征分析第43-47页
    3.1.4 学前儿童感统训练玩具的用户需求第47-48页
  3.2 学前儿童感统训练玩具的功能定义与分解第48-52页
    3.2.1 基于用户需求的功能定义第48-50页
    3.2.2 功能分解第50-51页
    3.2.3 训练动作设定第51-52页
  3.3 学前儿童感统训练玩具的结构实现第52-59页
    3.3.1 结构模块组合的基本原则第52页
    3.3.2 结构模块组合类型第52-55页
    3.3.3 模块结构连接方式第55-57页
    3.3.4 模块化结构实现要点第57-59页
  3.4 本章小结第59-60页
第4章 学前儿童感统训练玩具模块化设计实施第60-72页
  4.1 学前儿童感统训练玩具模块化设计的前期思考第60-63页
    4.1.1 尺寸合理化第60-62页
    4.1.2 形态趣味化第62-63页
  4.2 学前儿童感统训练玩具设计的目标设定第63-65页
    4.2.1 创建用户角色模型第63-64页
    4.2.2 用户目标设定第64-65页
  4.3 学前儿童感统训练玩具的设计方向第65-66页
    4.3.1 设计方向的提出第65-66页
    4.3.2 基于用户调研的设计方向设定第66页
  4.4 学前儿童感统训练玩具的设计验证第66-71页
    4.4.1 概念草图阶段第66-69页
    4.4.2 三维建模阶段第69页
    4.4.3 设计方案评估第69-71页
  4.5 本章小结第71-72页
第5章 学前儿童感统训练玩具设计及模块化评价第72-80页
  5.1 方案深化第72-76页
    5.1.1 效果图展示第72页
    5.1.2 设计说明第72-76页
  5.2 基于产品评估测试的模块化设计评价第76-79页
    5.2.1 评估对象、评估内容与评估方法第76-78页
    5.2.2 评估测试过程第78页
    5.2.3 产品模块化设计评价第78-79页
  5.3 本章小结第79-80页
结论第80-82页
参考文献第82-85页
附录1 设计调查问卷一第85-87页
附录2 设计调查问卷二第87-88页
附录3 产品评估测试记录表第88-90页
附录4 产品实物模型第90-91页
附录5 产品展板第91-95页
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果第95-96页
致谢第96页

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