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柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究

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柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-6页
abstract第6-12页
第1章 绪论第12-19页
  1.1 选题背景第12-14页
  1.2 研究的目的与意义第14-15页
    1.2.1 研究目的第14-15页
    1.2.2 研究意义第15页
  1.3 研究现状第15-17页
    1.3.1 国外研究现状第15-16页
    1.3.2 国内研究现状第16页
    1.3.3 国内外研究特点分析第16-17页
  1.4 核心概念厘定第17-18页
    1.4.1 柯达伊教学法第17页
    1.4.2 歌唱教学第17页
    1.4.3 应用研究第17-18页
  1.5 研究方法第18-19页
    1.5.1 文献资料法第18页
    1.5.2 实践研究法第18页
    1.5.3 经验总结法第18-19页
第2章 柯达伊教学法的基本理论第19-29页
  2.1 柯达伊生平第19-21页
  2.2 柯达伊教学法的教育思想第21-23页
    2.2.1 民族音乐教育思想第21页
    2.2.2 全民音乐教育思想第21-22页
    2.2.3 早期音乐教育思想第22页
    2.2.4 以歌唱为主的音乐教育思想第22-23页
  2.3 柯达伊教学法的教学手段第23-29页
    2.3.1 首调唱名法第24页
    2.3.2 科尔文手势第24-25页
    2.3.3 节奏时值音节标记与读法第25-27页
    2.3.4 字母唱名谱第27页
    2.3.5 固定音名唱法第27-29页
第3章 柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的可行性分析第29-31页
  3.1 柯达伊的教学理念与音乐新课标理念相一致第29页
  3.2 柯达伊教学法对小学音乐歌唱教学的影响第29-30页
  3.3 柯达伊教学法的理念与手段已被普遍认同第30-31页
第4章 以歌唱为主的柯达伊音乐教育思想的启示第31-33页
  4.1 音乐教育的基础是歌唱第31页
  4.2 在民歌学习中增强民族意识、继承民族传统音乐第31-32页
  4.3 歌唱是内心情感的深度表达第32-33页
第5章 柯达伊教学手段在小学音乐歌唱教学中的应用第33-38页
  5.1 节奏时值音节的应用第33-34页
  5.2 柯尔文手势的应用第34-36页
  5.3 字母唱名谱的应用第36页
  5.4 首调唱名法的应用第36-38页
第6章 小学音乐歌唱教学现状第38-42页
  6.1 小学歌唱教学中常用的教学方法第38-39页
    6.1.1 听唱法第38页
    6.1.2 视唱法第38-39页
    6.1.3 默唱法第39页
    6.1.4 划唱法第39页
  6.2 小学音乐教师现状第39-40页
    6.2.1 小学音乐教师的基本情况第39-40页
    6.2.2 小学音乐教师的基本素质第40页
  6.3 小学生对歌唱学习现状第40-41页
    6.3.1 小学生对歌唱学习的兴趣第40-41页
    6.3.2 小学生对歌唱学习的能力第41页
  6.4 小学音乐歌唱教学中存在的问题第41-42页
第7章 柯达伊教学法在当前小学歌唱教学中的应用对策第42-49页
  7.1 提高小学音乐师资水平第42页
  7.2 循序渐进地培养学生歌唱能力第42-45页
    7.2.1 节奏训练第43-44页
    7.2.2 音高训练第44-45页
    7.2.3 旋律视唱训练第45页
  7.3 编创本土小学音乐歌唱教材第45-46页
  7.4 遵循“以生为本”的歌唱教学原则第46-48页
    7.4.1 关注学生年龄特征,突出音乐学习特点第46-47页
    7.4.2 创设歌曲情境教学,强调音乐审美体验第47页
    7.4.3 注重学生发展为本,体现学生主体地位第47-48页
  7.5 合理借鉴和运用柯达伊教学手段第48-49页
结语第49-51页
致谢第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-60页
攻读学位期间取得的研究成果第60页

本篇论文共60页,点击这进入下载页面
 
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