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小学生空间观念培养的教学策略研究——以“图形的认识”为例

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小学生空间观念培养的教学策略研究——以“图形的认识”为例
论文目录
 
摘要第1-3页
abstract第3-7页
第1章 绪论第7-17页
  1.1 问题的提出第7页
  1.2 研究目的第7-8页
  1.3 研究思路与方法第8-9页
    1.3.1 研究思路第8页
    1.3.2 研究方法第8-9页
  1.4 国内外研究综述第9-17页
    1.4.1 关于空间观念的研究第9-13页
    1.4.2 关于“图形的认识”部分的研究第13-15页
    1.4.3 述评第15-17页
第2章 “图形的认识”教学内容分析第17-25页
  2.1 “图形的认识”课标解读第17-19页
    2.1.1 把握认识对象,明确图形认识要求第18页
    2.1.2 正确认识图形的方式和途径第18-19页
  2.2 “图形的认识”的教材分析第19-25页
    2.2.1 “图形的认识”教材内容总体分析第20-21页
    2.2.2 “图形的认识”教材内容分类分析第21-25页
第3章 小学生空间观念培养教学现状分析第25-46页
  3.1 教师对空间观念的认识情况分析第25-28页
  3.2 空间观念培养的教学案例分析第28-39页
    3.2.1 《圆的初步认识》教学案例分析第28-31页
    3.2.2 《角与直角》教学案例分析第31-35页
    3.2.3 《长方形、正方形的初步认识》教学案例分析第35-39页
  3.3 小学生“图形的认识”学习情况分析第39-44页
  3.4 小学生空间观念培养的问题概述第44-46页
第4章 小学生空间观念培养的教学策略第46-55页
  4.1 把握教学目标,研究教材内容,把握知识主线第46-47页
  4.2 分析学生学习情况,教学中关注学生的发展第47页
  4.3 结合日常生活经验,创设现实情境第47-49页
  4.4 鼓励学生进行动手操作活动第49-51页
  4.5 利用现代教育技术,创新教学方式第51-52页
  4.6 丰富教学方式,设计分类和变式教学第52-54页
  4.7 改变传统教学与评价观念,重视学生发展的过程第54-55页
结语第55-56页
参考文献第56-58页
附录教师访谈提纲第58-59页
致谢第59-61页
附件第61页

本篇论文共61页,点击这进入下载页面
 
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