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提高工科学生解决复杂工程问题能力的研究
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提高工科学生解决复杂工程问题能力的研究
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-10页
1 绪论第10-20页
　　1.1 研究背景第10页
　　1.2 研究意义第10-11页
　　　　1.2.1 理论意义第10-11页
　　　　1.2.2 实践意义第11页
　　1.3 文献综述第11-17页
　　　　1.3.1 国外高等工程教育认证现状第11-12页
　　　　1.3.2 中国高等工程教育认证现状第12-14页
　　　　1.3.3 复杂工程问题相关核心概念第14-17页
　　1.4 研究方法第17-18页
　　1.5 研究思路第18-20页
2 工科生解决复杂工程问题能力现状及影响因素分析第20-37页
　　2.1 问卷设计第21-23页
　　　　2.1.1 问卷整体设计思路第21页
　　　　2.1.2 问卷试题结构第21-22页
　　　　2.1.3 选项的制定第22页
　　　　2.1.4 问卷试测第22页
　　　　2.1.5 问卷实施第22-23页
　　2.2 问卷信度和效度第23-25页
　　　　2.2.1 信度分析第23-24页
　　　　2.2.2 效度分析第24-25页
　　2.3 问卷数据分析第25-33页
　　　　2.3.1 调查对象的基本情况第25页
　　　　2.3.2 能力总体得分情况第25-26页
　　　　2.3.3 相关性分析第26-33页
　　2.4 影响因素分析第33-37页
　　　　2.4.1 影响因素第33-35页
　　　　2.4.2 原因分析第35-37页
3 提高工科生解决复杂工程问题能力的措施第37-44页
　　3.1 发挥教师能动性改变课堂模式第37-40页
　　　　3.1.1 提升主人翁意识第38页
　　　　3.1.2 更新人才培养观念第38-39页
　　　　3.1.3 将教学“反向设计”第39页
　　　　3.1.4 改变传统课堂模式第39-40页
　　　　3.1.5 强化实践教学环节第40页
　　3.2 学校措施保障学生能力提升第40-42页
　　　　3.2.1 建立教学激励措施第40-41页
　　　　3.2.2 衔接工程师注册制度第41页
　　　　3.2.3 完善教师培训机制第41-42页
　　　　3.2.4 建立工程实训平台的实践教学体系第42页
　　3.3 改进学习方式实现自我提升第42-44页
　　　　3.3.1 以技术为基础培养全局观第42页
　　　　3.3.2 用创新力实现学习式工作形态第42-43页
　　　　3.3.3 以自组织学习方式管理自我第43-44页
4 工科生解决复杂工程问题能力评价体系第44-53页
　　4.1 工程知识第44-45页
　　4.2 问题分析第45-46页
　　4.3 设计/开发解决方案第46-47页
　　4.4 研究第47-48页
　　4.5 使用现代工具第48-49页
　　4.6 工程与社会第49页
　　4.7 环境和可持续发展第49-50页
　　4.8 职业规范第50页
　　4.9 个人和团队第50-51页
　　4.10 沟通第51页
　　4.11 项目管理第51-52页
　　4.12 终身学习第52-53页
5 总结和展望第53-54页
　　5.1 总结第53页
　　5.2 展望第53-54页
致谢第54-55页
参考文献第55-62页
附录第62-65页
攻读学位期间发表的学术论文第65页

本篇论文共65页，点击这进入下载页面。
 
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