小学高年级学生常用标点符号使用偏误研究

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小学高年级学生常用标点符号使用偏误研究

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小学高年级学生常用标点符号使用偏误研究

论文目录
摘要	第1-4页
abstract	第4-8页
第1章绪论	第8-22页
1.1 选题缘由	第8-9页
1.2 研究现状	第9-15页
1.3 研究意义	第15-16页
1.4 研究思路、方法	第16-17页
1.5 创新点	第17页
1.6 语料说明	第17-22页
第2章标点符号书写偏误	第22-34页
2.1 点号	第24-28页
2.1.1 形体书写偏误	第24-27页
2.1.2 格式书写偏误	第27-28页
2.2 标号	第28-32页
2.2.1 形体书写偏误	第28-29页
2.2.2 格式书写偏误	第29-32页
2.3 小结	第32-34页
第3章标点符号功能偏误	第34-44页
3.1 点号	第35-40页
3.1.1 遗漏偏误	第35页
3.1.2 误加偏误	第35-36页
3.1.3 误代偏误	第36-40页
3.2 标号	第40-42页
3.2.1 遗漏偏误	第40-41页
3.2.2 误加偏误	第41-42页
3.2.3 误代偏误	第42页
3.3 小结	第42-44页
第4章标点符号偏误的原因及改进策略	第44-58页
4.1 标点符号偏误的原因	第44-50页
4.1.1 学生角度	第44-45页
4.1.2 教师角度	第45-46页
4.1.3 教材角度	第46-49页
4.1.4 工具书角度	第49页
4.1.5 社会环境角度	第49-50页
4.2 标点符号教学改进策略	第50-58页
4.2.1 书写偏误类改进策略	第53-54页
4.2.2 功能偏误类改进策略	第54-58页
结语	第58-59页
参考文献	第59-62页
致谢	第62页

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