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人教版高中生物教材二次开发的实践研究

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人教版高中生物教材二次开发的实践研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
abstract第6-11页
第1章 绪论第11-23页
  1.1 研究缘起第11页
  1.2 国内外研究现状第11-14页
    1.2.1 教材二次开发定位与需求第11-12页
    1.2.2 教材二次开发策略与改进第12-13页
    1.2.3 教材二次开发要素与设计第13-14页
    1.2.4 教材二次开发中的教师角色第14页
  1.3 研究的理论基础和原则第14-16页
    1.3.1 研究的理论基础第14-15页
    1.3.2 研究的原则第15-16页
  1.4 本研究的意义和价值第16-17页
    1.4.1 研究的意义第16页
    1.4.2 研究的价值第16-17页
  1.5 研究目标和内容第17-18页
    1.5.1 研究目标第17-18页
    1.5.2 研究内容第18页
  1.6 实施方案和路线第18-20页
    1.6.1 实施方案第18-19页
    1.6.2 实施方法第19页
    1.6.3 基于课堂的二次开发路线第19-20页
  1.7 创新和特色第20-23页
    1.7.1 创新第20页
    1.7.2 特色第20-23页
第2章 人教版高中生物教材二次开发的实践研究第23-34页
  2.1 教材“二次开发”的准备工作第23-24页
    2.1.1 高中生物教学目标的分析第23页
    2.1.2 高中生学习情况的分析第23页
    2.1.3 高中生物教学内容的分析第23-24页
    2.1.4 乡土资源分析第24页
  2.2 高中生物教材“二次开发”的实施策略第24-28页
    2.2.1 对“问题探讨”的开发第24页
    2.2.2 对“资料分析”的开发利用第24-25页
    2.2.3 图文转化能力的培养第25-26页
    2.2.4 解决问题能力的培养第26-28页
  2.3 人教版高中生物教材二次开发的实践研究的实验教学设计课例——以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例第28-34页
    2.3.1 教学内容分析第28页
    2.3.2 教学准备第28页
    2.3.3 教学过程第28-30页
    2.3.4 教学反思第30-32页
    2.3.5 高中生物教材二次开发的评价第32-34页
第3章 人教版高中生物教材基于生活的二次开发第34-40页
  3.1 教材中的“生活”归纳第34-35页
  3.2 基于“生活”的二次开发设计第35-38页
    3.2.1 从案例故事中进入生活第35-36页
    3.2.2 从日常情境中体会生活第36-37页
    3.2.3 从“题外话”中改善生活第37页
    3.2.4 从热点话题中思考生活第37-38页
    3.2.5 从科学史中撞击生活第38页
  3.3 基于“生活”的二次开发反思第38-40页
    3.3.1 增强主观学习动机,改善学生学习态度第38页
    3.3.2 解释日常生活现象,提高学生科学素养第38页
    3.3.3 培养良好生活习惯,力争学生身心健康第38-40页
第4章 基于二次开发的有效拓展研究第40-45页
  4.1 有效拓展的方式第40-43页
    4.1.1 在核心概念处拓展,以强化重点第40-41页
    4.1.2 在初高中教材衔接处拓展,以丰厚文本第41页
    4.1.3 在问题生成处拓展延伸,以引导生成第41页
    4.1.4 在教学内容生活化处拓展,以注重运用第41-42页
    4.1.5 在科学发现史处进行拓展,丰富学生情感第42页
    4.1.6 在现有实验处进行拓展,以优化实验思维第42-43页
  4.2 有效拓展注意点第43-44页
    4.2.1 要处理好文本与拓展的关系第43页
    4.2.2 要珍惜动态中拓展生成的机会第43页
    4.2.3 要与教材内容有机统一第43-44页
  4.3 拓展方式运用的条件第44-45页
    4.3.1 拓展性内容得到很好运用的基础是设置的合理性第44页
    4.3.2 运用好拓展性内容的关键是教师教学观念的转变第44-45页
第5章 对教学情景创设的研究第45-50页
  5.1 利用生活经历进行情景创设第45-46页
  5.2 将学生置身于科学家研究的实验中第46-47页
  5.3 在想象动态生命活动中进行问题的思考第47-48页
  5.4 对概念模型的构建中创设新知识探究的情景第48-50页
第6章 反思与建议第50-52页
  6.1 反思第50页
  6.2 建议第50-52页
    6.2.1 实现教师观念的转变第50页
    6.2.2 强化学生提出问题、解决问题的能力第50-52页
参考文献第52-54页
攻读学位期间公开发表的论文第54页
攻读学位期间获得的成果第54-55页
附录第55-57页
附录 1第55-56页
附录 2第56-57页
致谢第57-58页

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