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基于思维导图的初中生物导学案的应用研究

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基于思维导图的初中生物导学案的应用研究
论文目录
 
摘要第5-6页
Abstract第6-11页
第一章 绪论第11-25页
  1.1 研究背景第11页
  1.2 问题的提出第11-12页
  1.3 相关概念第12-15页
    1.3.1 导学案第12-13页
    1.3.2 思维导图第13-15页
  1.4 研究现状第15-21页
    1.4.1 导学案的研究现状第15-18页
    1.4.2 思维导图的研究现状第18-20页
    1.4.3 基于思维导图导学案的研究现状第20-21页
  1.5 研究的理论依据第21-23页
    1.5.1 发现学习理论第21页
    1.5.2 有意义的学习理论第21-22页
    1.5.3 建构主义理论第22页
    1.5.4 全脑学习理论第22-23页
  1.6 研究的意义第23-24页
    1.6.1 实施新课程标准,落实新课改理念第23页
    1.6.2 改变生物课堂教学现状,提高学习效果第23-24页
    1.6.3 改进传统导学案编制模式,打造高效课堂第24页
  1.7 研究的创新之处第24-25页
第二章 研究内容与方法第25-27页
  2.1 研究内容第25页
  2.2 研究方法第25-27页
    2.2.1 文献研究法第25页
    2.2.2 问卷调查法第25页
    2.2.3 实验研究法第25-26页
    2.2.4 访谈法第26页
    2.2.5 研究的技术路线第26-27页
第三章 增城区导学案应用调查第27-35页
  3.1 调查目的第27页
  3.2 调查对象第27页
  3.3 调查内容第27-28页
  3.4 调查方法第28页
  3.5 问卷调查结果与分析第28-35页
    3.5.1 初中生物导学案的使用情况第28-29页
    3.5.2 对导学案的看法第29-31页
    3.5.3 对于现行的导学案的看法第31-32页
    3.5.4 导学案编写的建议第32-33页
    3.5.5 师生对思维导图的认识第33-35页
第四章 基于思维导图的初中生物导学案的设计第35-64页
  4.1 思维导图应用到初中生物导学案设计中的优点第35-36页
    4.1.1 图文结合,具有生物学科特色第35页
    4.1.2 表达形式多样,更能吸引学生第35-36页
    4.1.3 加深对学习内容的记忆,培养创新思维第36页
  4.2 思维导图式导学案编写的指导思想第36-37页
  4.3 基于思维导图的初中生物导学案的设计原则第37-38页
    4.3.1 主体性原则第37页
    4.3.2 探究性原则第37页
    4.3.3 合作性原则第37页
    4.3.4 创新性原则第37-38页
    4.3.5 实用性原则第38页
  4.4 思维导图式导学案的编制工具及其方法第38-42页
    4.4.1 编制工具第38页
    4.4.2 编制方法与步骤第38-42页
  4.5 基于思维导图的初中生物导学案的结构组成第42-44页
    4.5.1 目标导航第42页
    4.5.2 课前导学案第42-43页
    4.5.3 课堂导学案第43-44页
    4.5.4 练习检测第44页
  4.6 基于思维导图的初中生物导学案教学实践案例第44-64页
    4.6.1 新授课《动物的运动》思维导图式导学案第45-49页
    4.6.2 《动物的运动》课堂教学实录第49-52页
    4.6.3 新授课《鸟》思维导图式导学案第52-57页
    4.6.4 实验课《细菌和真菌的分布》思维导图式导学案第57-59页
    4.6.5 复习课《生物的多样性及其保护》思维导图式导学案第59-64页
第五章 基于思维导图的初中生物导学案的实践研究第64-81页
  5.1 实验对象和内容第64页
  5.2 实验结果与分析第64-81页
    5.2.1 学习兴趣调查结果与分析第64-66页
    5.2.2 识图能力调查结果分析第66-67页
    5.2.3 学业成绩结果与分析第67-69页
    5.2.4 基于思维导图导学案使用情况调查结果与分析第69-72页
    5.2.5 基于思维导图导学案使用情况访谈情况与分析第72-75页
    5.2.6 学生思维导图作品第75-81页
第六章 总结第81-83页
  6.1 研究结论第81页
  6.2 存在的不足第81-82页
  6.3 展望第82-83页
参考文献第83-87页
附录1 初中生物导学案使用情况调查表(学生版)第87-88页
附录2 初中生物导学案使用情况调查表(教师版)第88-90页
附录3 《动物的运动和行为》传统导学案第90-92页
附录4 生物学习兴趣调查表第92-93页
附录5 初中生物识图能力测试题(前测)第93-94页
附录6 初中生物识图能力测试题(后测)第94-95页
附录7 增城区2015学年第二学期期末质量检测七年级生物试卷第95-99页
附录8 增城区2016学年第一学期期末质量检测八年级生物试卷第99-103页
附录9 初中生物实施思维导图式导学案的调查问卷第103-104页
致谢第104页

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