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情境教学法在小学高段英语口语教学中的调查研究

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情境教学法在小学高段英语口语教学中的调查研究
论文目录
 
摘要第4-5页
Abstract第5-10页
绪论第10-16页
一、问题的提出及研究意义第10-11页
(一) 问题的提出第10页
(二) 研究的意义第10-11页
二、国内外相关研究综述第11-14页
(一) 国外相关研究综述第11-12页
(二) 国内相关研究综述第12-13页
(三) 对已有研究的评述第13-14页
三、研究思路与方法第14-16页
(一) 研究思路第14页
(二) 研究方法第14-16页
第一章 小学高段英语口语情境教学的相关理论概述第16-19页
一、相关概念界定第16-17页
(一) 小学高段第16页
(二) 情境第16页
(三) 情境教学第16-17页
(四) 英语口语教学第17页
二、相关理论基础第17-19页
(一) 建构主义学习理论第17页
(二) 情境认知理论第17-19页
第二章 小学高段英语口语情境教学现状的调查分析第19-28页
一、调查设计第19页
(一) 调查目的第19页
(二) 调查对象第19页
(三) 调查问卷的主要内容第19页
二、调查结果分析第19-25页
(一) 学生问卷结果分析第19-22页
(二) 教师问卷结果分析第22-25页
三、课堂观察分析第25-28页
(一) 案例呈现第25-26页
(二) 案例分析第26-28页
第三章 小学高段英语口语情境教学中存在的问题及原因分析第28-31页
一、存在的问题第28-29页
(一) 创设情境素材欠缺第28页
(二) 情境实施不到位第28页
(三) 小组合作效果欠佳第28页
(四) 教学评价方式单一第28-29页
二、产生的原因第29-31页
(一) 学生学业水平两极分化现象严重第29页
(二) 教师专业知识欠缺第29页
(三) 学校过于注重学生成绩,忽视学生心理特点第29-31页
第四章 改善小学高段英语口语情境教学现状的策略及建议第31-36页
一、提高教师专业水平第31-32页
(一) 学校应重视教师专业理论的提高第31页
(二) 教师应加强自身专业理论知识的学习第31-32页
二、注重实用性情境素材的收集第32页
(一) 充分利用直观教具第32页
(二) 充分利用互联网第32页
三、优化情境教学的方式方法第32-34页
(一) 周密组织小组合作第32-33页
(二) 提高情境实施过程的有效性第33-34页
四、改进教学评价的方式方法第34-36页
(一) 注重评价形式的多样化第34-35页
(二) 加强评价内容的指导性第35-36页
结语第36-37页
参考文献第37-39页
附录第39-46页
致谢第46页

本篇论文共46页,点击这进入下载页面
 
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