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初中学习后进生问题研究——以河南省某中学为例

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初中学习后进生问题研究——以河南省某中学为例
论文目录
 
摘要第4-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-20页
  1.1 问题提出第10-11页
    1.1.1 素质教育的要求及社会大众的呼声第10页
    1.1.2 儿童自身发展的需要第10-11页
    1.1.3 研究的兴趣第11页
  1.2 研究意义第11页
    1.2.1 理论意义第11页
    1.2.2 实践意义第11页
  1.3 研究综述第11-15页
    1.3.1 国外研究现状第11-13页
    1.3.2 国内研究现状第13-15页
    1.3.3 对国内外研究现状的评析第15页
  1.4 核心概念界定第15-17页
    1.4.1 初中生第15-16页
    1.4.2 后进生第16-17页
  1.5 研究思路第17页
  1.6 研究方法第17-18页
    1.6.1 文献分析法第17页
    1.6.2 问卷调查法第17页
    1.6.3 访谈法第17-18页
  1.7 研究的创新点第18-20页
第二章 初中学习后进生的表现与特征第20-24页
  2.1 初中学习后进生的表现第20-22页
    2.1.1 持续后进型和阶段后进型第20-21页
    2.1.2 学习后进型和学习品行后进型第21-22页
  2.2 初中学习后进生的特征第22-24页
    2.2.1 存在的普遍性第22页
    2.2.2 表现的复杂性第22-23页
    2.2.3 潜在的可塑性第23-24页
第三章 初中学习后进生的成因分析第24-32页
  3.1 学校教育的影响第24-26页
    3.1.1 学校常规管理欠妥第24-25页
    3.1.2 片面追求升学率,施压于教师和学生第25页
    3.1.3 教师观念有偏差,观点与行为相脱节第25-26页
  3.2 家庭教育的影响第26-28页
    3.2.1 家长教育意识淡薄第26页
    3.2.2 家长教育方式不当第26-27页
    3.2.3 家长自身素质不高第27页
    3.2.4 家庭环境潜移默化的影响第27-28页
  3.3 学生自身因素的影响第28-32页
    3.3.1 学习目的不明确,动机不足第28页
    3.3.2 学习不得法,事倍功半第28-29页
    3.3.3 自我管理能力差,易受干扰第29-32页
第四章 初中学习后进生的转化对策第32-42页
  4.1 贯彻素质教育,面向全体学生第32-36页
    4.1.1 学校创新教育理念,民主管理教师学生第32-34页
    4.1.2 教师以身作则,因材施教第34-36页
  4.2 重视家庭教育,提升教育智慧第36-38页
    4.2.1 树立正确的教育观念第36页
    4.2.2 改进家长教育方式第36-37页
    4.2.3 提升家长自身素质第37页
    4.2.4 构建良好的家庭环境第37-38页
  4.3 民主教育管理学生,引导后进生自我转化第38-42页
    4.3.1 注重教授学习方法,培养学生自学能力第38页
    4.3.2 帮助学生正确归因,强化自我教育能力第38-39页
    4.3.3 加强对后进生的心理健康教育第39-42页
结语第42-44页
参考文献第44-46页
附录第46-52页
致谢第52-54页
攻读学位期间的科研成果第54-55页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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