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基于问题的深度学习研究——以高中信息技术课程为例
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教学研究与改革论文
基于问题的深度学习研究——以高中信息技术课程为例
论文目录
摘要
第3-4页
ABSTRACT
第4-9页
第一章 绪论
第9-19页
1.1 研究背景
第9-10页
1.1.1 教育教学变革和信息技术课程改革的重要性
第9页
1.1.2 深度学习是促进学生发展的重要方式
第9-10页
1.1.3 “基于问题的学习”是实现深度学习的有效途径
第10页
1.2 研究现状
第10-15页
1.2.1 深度学习国内外研究现状
第10-12页
1.2.2 “基于问题的学习”国外研究现状
第12-14页
1.2.3 研究现状述评
第14-15页
1.3 研究目的
第15页
1.4 研究意义
第15-16页
1.4.1 理论意义
第15页
1.4.2 实践意义
第15-16页
1.5 研究内容和方法
第16-19页
1.5.1 研究内容
第16页
1.5.2 研究方法
第16-19页
第二章 研究的理论基础
第19-35页
2.1 深度学习理论概念
第19-24页
2.1.1 深度学习的定义
第19-20页
2.1.2 深度学习的特征
第20-21页
2.1.3 深度学习过程模型
第21-24页
2.2 “基于问题的学习”理论概述
第24-30页
2.2.1 “基于问题的学习”的定义
第24-25页
2.2.2 “基于问题的学习”的特征
第25-27页
2.2.3 “基于问题的学习”教学模型
第27-30页
2.3 “基于问题的学习”与深度学习的关系
第30-31页
2.3.1 “基于问题的学习”对学生深度学习的促进作用
第30-31页
2.4 基于问题的深度学习理论基础
第31-35页
2.4.1 建构主义学习理论
第31-32页
2.4.2 发现学习理论
第32-35页
第三章 基于问题的深度学习教学设计
第35-51页
3.1 基于问题的深度学习教学设计前端分析
第35-38页
3.1.1 教学需求和目标分析
第35-36页
3.1.2 学习者特征分析
第36-37页
3.1.3 教学内容分析
第37-38页
3.2 基于问题的深度学习教学设计
第38-41页
3.2.1 基于问题的深度学习教学设计过程模型
第38-39页
3.2.2 基于问题的深度学习教学设计模型阐述
第39-41页
3.3 基于问题的深度学习教学设计实施策略
第41-44页
3.3.1 情境问题设计策略
第41-42页
3.3.2 学习动机激发策略
第42-43页
3.3.3 教师角色转变策略
第43-44页
3.4 基于问题的深度学习教学个案设计
第44-46页
3.5 基于问题的深度学习评价设计
第46-51页
3.5.1 评价的原则
第46-47页
3.5.2 评价的形式
第47-48页
3.5.3 评价的内容
第48-51页
第四章 基于问题的深度学习实验研究
第51-69页
4.1 实验方案的设计
第51-56页
4.1.1 实验目的
第51页
4.1.2 实验环境及实验对象
第51页
4.1.3 实验假设
第51-52页
4.1.4 实验模式
第52页
4.1.5 实验方法
第52-56页
4.2 实验的实施过程
第56-62页
4.2.1 实验前期准备
第56页
4.2.2 实验前测
第56-60页
4.2.3 实验的具体处理
第60-62页
4.3 实验的结果分析
第62-67页
4.3.1 后侧试卷分析
第62-64页
4.3.2 课堂记录差异分析
第64-65页
4.3.3 作品评价分析
第65-67页
4.4 实验结论
第67-69页
4.4.1 实验结论
第67-69页
第五章 总结与展望
第69-71页
5.1 总结
第69页
5.2 不足
第69-70页
5.3 研究展望
第70-71页
参考文献
第71-75页
附录A 基于问题的深度学习能力评估内容
第75-77页
附录B 高中生基于问题的深度学习能力调查问卷
第77-81页
附录C 高一信息技术《字处理和表处理》单元测试
第81-87页
附件D 课堂记录表
第87-89页
附录E 学生作品评价量表
第89-91页
附录F 预习情况表
第91-93页
致谢
第93-95页
攻读学位期间的科研成果
第95-97页
本篇论文共
97
页,
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。
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