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2010-2019年上海中考数学发展趋势研究
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2010-2019年上海中考数学发展趋势研究
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-6页
第1章 绪论
第10-15页
1.1 问题的提出
第10-11页
1.2 研究的目的和意义
第11-12页
1.3 研究问题
第12页
1.4 相关概念界定
第12-13页
1.5 研究思路
第13-15页
第2章 文献综述
第15-29页
2.1 数学试题与课程标准一致性的研究
第15-17页
2.1.1 一致性分析工具
第15-17页
2.1.2 一致性研究现状
第17页
2.2 对中考数学试题的相关研究
第17-21页
2.2.1 对中考数学命题的相关研究
第18-19页
2.2.2 对试卷测量与评价的相关研究
第19-20页
2.2.3 中考数学试题特点的相关研究
第20-21页
2.3 对数学核心素养的相关研究
第21-26页
2.3.1 对数学核心素养内涵及构成要素的相关研究
第21-24页
2.3.2 对数学核心素养体系与结构的相关研究
第24-26页
2.4 对数学核心素养测评的相关研究
第26-29页
第3章 研究设计
第29-44页
3.1 研究方法
第29页
3.1.1 文献法
第29页
3.1.2 文本分析法
第29页
3.2 一致性分析方法
第29-39页
3.2.1 一致性分析框架的确定
第30-32页
3.2.2 对课程标准与中考试题的编码
第32-39页
3.3 对试题内容的分析方法
第39-40页
3.4 对试题的数学素养体现程度的分析方法
第40-42页
3.4.1 分析框架和指标
第40-42页
3.4.2 素养水平标定过程
第42页
3.5 研究过程
第42-44页
第4章 上海中考数学试卷与课程标准一致性分析
第44-60页
4.1 总体一致性分析
第44-53页
4.1.1 总体一致性系数情况
第44-53页
4.2 内容主题维度的一致性分析
第51-55页
4.2.1 内容主题维度的总体一致性系数情况
第51-54页
4.2.2 内容主题维度的一致性变化分析
第54-55页
4.3 认知水平维度的一致性分析
第55-58页
4.3.1 认知水平维度的总体一致性系数情况
第55-57页
4.3.2 认知水平维度的一致性变化分析
第57-58页
4.4 结论
第58-60页
第5章 数学试题题型与内容分析
第60-77页
5.1 上海市中考数学试题的概况
第60页
5.2 上海市近十年中考数学试卷题型、分值变化
第60-64页
5.2.1 题型变化
第60-62页
5.2.2 分值变化
第62-64页
5.3 数与运算题型、分值变化
第64-66页
5.4 方程与代数题型、分值变化
第66-68页
5.5 函数与分析题型、分值变化
第68-71页
5.6 数据整理与统计概率题型、分值变化
第71-73页
5.7 图形与几何题型、分值变化
第73-75页
5.8 结论
第75-77页
第6章 核心素养视角下的试题分析
第77-87页
6.1 对试卷核心素养水平占比的分析
第77-79页
6.2 数学核心素养在中考试卷中的考查趋势
第79-82页
6.3 试卷核心素养考查相关性检验
第82页
6.4 试卷中核心素养不同水平的主成分分析
第82-84页
6.5 核心素养及不同层次的方差分析
第84-85页
6.6 结论
第85-87页
第7章 结论与建议
第87-91页
7.1 研究结论
第87-88页
7.1.1 中考试卷与课程标准一致性研究结论
第87页
7.1.2 中考试卷题型与内容分析结论
第87页
7.1.3 核心素养视角下的试卷分析结论
第87-88页
7.2 建议与展望
第88-91页
7.2.1 命题展望
第88-89页
7.2.2 教学建议
第89-90页
7.2.3 研究不足与展望
第90-91页
参考文献
第91-95页
致谢
第95页
本篇论文共
95
页,
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。
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