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2010-2019年上海中考数学发展趋势研究

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2010-2019年上海中考数学发展趋势研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第10-15页
    1.1 问题的提出第10-11页
    1.2 研究的目的和意义第11-12页
    1.3 研究问题第12页
    1.4 相关概念界定第12-13页
    1.5 研究思路第13-15页
第2章 文献综述第15-29页
    2.1 数学试题与课程标准一致性的研究第15-17页
        2.1.1 一致性分析工具第15-17页
        2.1.2 一致性研究现状第17页
    2.2 对中考数学试题的相关研究第17-21页
        2.2.1 对中考数学命题的相关研究第18-19页
        2.2.2 对试卷测量与评价的相关研究第19-20页
        2.2.3 中考数学试题特点的相关研究第20-21页
    2.3 对数学核心素养的相关研究第21-26页
        2.3.1 对数学核心素养内涵及构成要素的相关研究第21-24页
        2.3.2 对数学核心素养体系与结构的相关研究第24-26页
    2.4 对数学核心素养测评的相关研究第26-29页
第3章 研究设计第29-44页
    3.1 研究方法第29页
        3.1.1 文献法第29页
        3.1.2 文本分析法第29页
    3.2 一致性分析方法第29-39页
        3.2.1 一致性分析框架的确定第30-32页
        3.2.2 对课程标准与中考试题的编码第32-39页
    3.3 对试题内容的分析方法第39-40页
    3.4 对试题的数学素养体现程度的分析方法第40-42页
        3.4.1 分析框架和指标第40-42页
        3.4.2 素养水平标定过程第42页
    3.5 研究过程第42-44页
第4章 上海中考数学试卷与课程标准一致性分析第44-60页
    4.1 总体一致性分析第44-53页
        4.1.1 总体一致性系数情况第44-53页
    4.2 内容主题维度的一致性分析第51-55页
        4.2.1 内容主题维度的总体一致性系数情况第51-54页
        4.2.2 内容主题维度的一致性变化分析第54-55页
    4.3 认知水平维度的一致性分析第55-58页
        4.3.1 认知水平维度的总体一致性系数情况第55-57页
        4.3.2 认知水平维度的一致性变化分析第57-58页
    4.4 结论第58-60页
第5章 数学试题题型与内容分析第60-77页
    5.1 上海市中考数学试题的概况第60页
    5.2 上海市近十年中考数学试卷题型、分值变化第60-64页
        5.2.1 题型变化第60-62页
        5.2.2 分值变化第62-64页
    5.3 数与运算题型、分值变化第64-66页
    5.4 方程与代数题型、分值变化第66-68页
    5.5 函数与分析题型、分值变化第68-71页
    5.6 数据整理与统计概率题型、分值变化第71-73页
    5.7 图形与几何题型、分值变化第73-75页
    5.8 结论第75-77页
第6章 核心素养视角下的试题分析第77-87页
    6.1 对试卷核心素养水平占比的分析第77-79页
    6.2 数学核心素养在中考试卷中的考查趋势第79-82页
    6.3 试卷核心素养考查相关性检验第82页
    6.4 试卷中核心素养不同水平的主成分分析第82-84页
    6.5 核心素养及不同层次的方差分析第84-85页
    6.6 结论第85-87页
第7章 结论与建议第87-91页
    7.1 研究结论第87-88页
        7.1.1 中考试卷与课程标准一致性研究结论第87页
        7.1.2 中考试卷题型与内容分析结论第87页
        7.1.3 核心素养视角下的试卷分析结论第87-88页
    7.2 建议与展望第88-91页
        7.2.1 命题展望第88-89页
        7.2.2 教学建议第89-90页
        7.2.3 研究不足与展望第90-91页
参考文献第91-95页
致谢第95页

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