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小学英语教学板书设计问题及对策研究——以H小学英语教师为例

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小学英语教学板书设计问题及对策研究——以H小学英语教师为例
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-5页
第1章 绪论第8-15页
    1.1 问题的提出第8-10页
        1.1.1 多媒体技术在教学中应用日益普及第8页
        1.1.2 传统板书的价值被低估第8-9页
        1.1.3 板书在日常英语教学工作中的应用不尽理想第9-10页
        1.1.4 本研究拟解决的问题第10页
    1.2 概念界定第10-11页
        1.2.1 板书第10-11页
        1.2.2 英语板书第11页
    1.3 研究的意义第11-12页
        1.3.1 理论意义第11页
        1.3.2 实践意义第11-12页
    1.4 文献综述第12-15页
        1.4.1 板书在中西方教育中的发展第12页
        1.4.2 传统板书的优势与缺点第12-13页
        1.4.3 板书在我国英语教学中的发展第13-14页
        1.4.4 文献评析第14-15页
第2章 研究设计与实施第15-24页
    2.1 研究对象第15页
    2.2 研究设计第15-22页
        2.2.1 研究方法与思路第15-17页
        2.2.2 观察工具设计第17-22页
        2.2.3 访谈的设计第22页
    2.3 研究实施第22-24页
        2.3.1 观察实施第22-23页
        2.3.2 访谈实施第23-24页
第3章 讨论与分析第24-35页
    3.1 小学英语课堂板书设计的问题第24-33页
        3.1.1 课堂板书的缺失第24-25页
        3.1.2 课堂板书的不规范第25-27页
        3.1.3 课堂板书的呈现时机及动态生成性不足第27-30页
        3.1.4 课堂板书中教材特点的缺失及语用功能的忽视第30-32页
        3.1.5 传统板书与多媒体板书组合比例失衡第32-33页
    3.2 小学英语课堂板书设计问题的原因分析第33-35页
        3.2.1 教师板书设计意识的缺乏第33页
        3.2.2 教师时间精力的局限性第33-34页
        3.2.3 学校评价及培训的欠缺第34-35页
第4章 小学英语教师板书设计改进建议第35-40页
    4.1 建立英语板书教研共享案例库第35页
    4.2 建立对教师板书设计的评价机制第35页
    4.3 英语教师板书设计能力的提升第35-40页
        4.3.1 提高课堂板书的完整性第36页
        4.3.2 提高课堂板书的规范性第36页
        4.3.3 把握板书动态生成及出示的时机第36-37页
        4.3.4 板书设计结合教材特点并关注学生的语用能力培养第37-39页
        4.3.5 多媒体与传统板书的有机组合第39-40页
第5章 结论和展望第40-42页
    5.1 研究结论第40-41页
        5.1.1 结合新课标对小学英语板书设计的研究尝试最新的探索第40页
        5.1.2 发现正视英语课堂中板书设计中存在的问题第40页
        5.1.3 提出了板书设计的若干改进建议第40-41页
    5.2 展望第41-42页
参考文献第42-44页
附录 A 教师访谈提纲第44-45页
附录 B 课堂观察表第45-46页
附录 C 课堂板书设计照片及部分片段分析第46-77页
致谢第77-78页
附件第78页

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