小学英语分层教学现状、问题与对策研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 第1章 绪论 | 第8-18页 | | 1.1 研究背景 | 第8页 | | 1.2 研究意义 | 第8-9页 | | 1.3 研究问题 | 第9页 | | 1.4 研究方法 | 第9-10页 | | 1.4.1 文献法 | 第9页 | | 1.4.2 问卷调查法 | 第9页 | | 1.4.3 访谈法 | 第9-10页 | | 1.4.4 案例法 | 第10页 | | 1.5 文献综述 | 第10-17页 | | 1.5.1 关于分层教学的理论研究 | 第10-14页 | | 1.5.2 关于国内外分层教学的实证研究 | 第14-16页 | | 1.5.3 分层教学在各学科的应用 | 第16-17页 | | 1.5.4 关于分层教学研究的述评 | 第17页 | | 1.6 核心概念界定 | 第17-18页 | | 第2章 小学英语实施分层教学的理论依据 | 第18-20页 | | 2.1 差异教学理论 | 第18-19页 | | 2.2 最近发展区(ZPD)理论 | 第19页 | | 2.3 因材施教理论 | 第19-20页 | | 第3章 研究设计 | 第20-27页 | | 3.1 问卷调查与访谈的目的 | 第20页 | | 3.2 问卷调查与访谈的样本选择 | 第20-21页 | | 3.2.1 问卷调查的样本选择 | 第20-21页 | | 3.2.2 访谈的样本选择 | 第21页 | | 3.3 调查与访谈的方法和设计 | 第21-27页 | | 3.3.1 问卷指标的选择 | 第21-24页 | | 3.3.2 问卷的设计 | 第24-25页 | | 3.3.3 访谈的设计与资料整理 | 第25-27页 | | 第4章 问卷调查和访谈结果分析 | 第27-38页 | | 4.1 教师对分层教学的认识 | 第27-29页 | | 4.1.1 对分层教学概念的认识 | 第27-28页 | | 4.1.2 对分层教学意义的认识 | 第28-29页 | | 4.2 教师应用分层教学的行为 | 第29-34页 | | 4.2.1 对学生进行分层 | 第30-31页 | | 4.2.2 对教学目标进行分层 | 第31页 | | 4.2.3 对课堂提问进行分层 | 第31-32页 | | 4.2.4 对作业进行分层 | 第32页 | | 4.2.5 对学生评价进行分层 | 第32-33页 | | 4.2.6 对学生进行分层辅导 | 第33-34页 | | 4.3 教师对实施分层教学的态度 | 第34-38页 | | 4.3.1 对分层教学实施的态度 | 第34-36页 | | 4.3.2 对分层教学作用的认可 | 第36-38页 | | 第5章 现状研究中发现的问题、原因与对策 | 第38-57页 | | 5.1 在研究中发现的问题 | 第38-42页 | | 5.1.1 认识上存在的问题 | 第38页 | | 5.1.2 运用上存在的问题 | 第38-42页 | | 5.1.3 态度上存在的问题 | 第42页 | | 5.2 产生问题的原因 | 第41-44页 | | 5.2.1 教师方面的原因 | 第41-43页 | | 5.2.2 学生方面的原因 | 第43-44页 | | 5.2.3 学校方面的原因 | 第44页 | | 5.3 对策与建议 | 第44-57页 | | 5.3.1 将隐性学生分层与小组合作相结合,使分层教学常态化 | 第44-49页 | | 5.3.2 将目标分层与学习水平相融合,使分层教学精准化 | 第49-52页 | | 5.3.3 将作业分层与学生考评相配合,使分层教学有效化 | 第52-54页 | | 5.3.4 将评价分层与关注学生差异相契合,使分层教学多样化 | 第54-56页 | | 5.3.5 将在职培训与自我教育相整合,使分层教学理论实践化 | 第56-57页 | | 第6章 结语 | 第57-59页 | | 6.1 结论 | 第57页 | | 6.2 创新与不足之处 | 第57-59页 | | 参考文献 | 第59-61页 | | 附录1 小学英语教师分层教学现状研究调查问卷 | 第61-64页 | | 附录2 小学英语教师分层教学现状研究访谈提纲 | 第64-65页 | | 致谢 | 第65-67页 | | 附件 | 第67页 |
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