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高中教师学习素养的现状调查研究——以H省X州为例
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高中教师学习素养的现状调查研究——以H省X州为例
论文目录
中文摘要
第1-6页
Abstract
第6-10页
1. 绪论
第10-29页
1.1 选题缘由
第10-12页
1.1.1 关注:“教师学习”专业发展范式的兴起
第10页
1.1.2 挑战:“终身学习”对教师专业发展的渗透
第10-11页
1.1.3 要求:“学习型社会”对教师个人发展提出要求
第11-12页
1.1.4 突破:提升学习素养是促进教师专业发展的突破口
第12页
1.2 研究目的及意义
第12-13页
1.2.1 研究目的
第12-13页
1.2.2 研究意义
第13页
1.3 国内外研究述评
第13-24页
1.3.1 国内外研究现状
第13-23页
1.3.2 文献评述
第23-24页
1.4 研究思路与方法
第24-25页
1.4.1 研究思路
第24-25页
1.4.2 研究方法
第25页
1.5 研究的理论基础
第25-27页
1.5.1 学习科学理论
第25-26页
1.5.2 成人学习理论
第26页
1.5.3 教师学习与发展理论
第26-27页
1.6 研究的重难点和创新点
第27-29页
1.6.1 研究的重难点
第27-28页
1.6.2 研究可能的创新点
第28-29页
2. 高中教师学习素养概述
第29-39页
2.1 相关概念界定
第29-35页
2.1.1 素养
第29-31页
2.1.2 学习素养
第31-33页
2.1.3 高中教师
第33-34页
2.1.4 教师学习素养
第34-35页
2.2 教师学习素养的理论模型和评价维度的建构
第35-39页
2.2.1 教师学习素养的理论模型
第36-37页
2.2.2 教师学习素养的评价维度
第37-39页
3. 高中教师学习素养现状调查与分析
第39-67页
3.1 研究设计
第39-44页
3.1.1 研究方法
第39-42页
3.1.2 研究对象
第42-44页
3.1.3 数据处理
第44页
3.2 高中教师学习素养的现状分析
第44-64页
3.2.1 高中教师学习素养的描述性分析
第44-50页
3.2.2 高中教师学习素养的差异性分析
第50-59页
3.2.3 高中教师学习素养的相关性分析
第59-64页
3.3 主要研究结论
第64-67页
3.3.1 高中教师学习素养描述性分析结论
第64页
3.3.2 高中教师学习素养差异性分析结论
第64-65页
3.3.3 高中教师学习素养相关性分析结论
第65-67页
4. 高中教师学习素养提升策略
第67-83页
4.1 加大政府社会的投入与支持
第67-70页
4.1.1 完善政府相关的政策制定
第67-68页
4.1.2 改善基础设施和硬件设备
第68页
4.1.3 建设丰富多样的学习资源
第68-69页
4.1.4 创建氛围浓厚的学习社区
第69-70页
4.2 改革高中学校的管理机制
第70-77页
4.2.1 重视高中教师的教育培训
第70-73页
4.2.2 优化高中教师的学习环境
第73-75页
4.2.3 构建提升学习素养的支持体系
第75-77页
4.3 增强高中教师的自我觉知
第77-83页
4.3.1 提升学习科学的认同意识
第77-78页
4.3.2 转变学习知识的态度理念
第78-79页
4.3.3 加强教师的自我学习意识
第79-81页
4.3.4 提高网络学习的基本技能
第81-83页
5. 总结与展望
第83-84页
参考文献
第84-89页
附录
第89-93页
致谢
第93页
本篇论文共
93
页,
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。
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