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在“问题解决”教学中提升小学生数学深刻性思维品质的实践研究
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在“问题解决”教学中提升小学生数学深刻性思维品质的实践研究
论文目录
摘要
第1-3页
abstract
第3-7页
第1章 绪论
第7-12页
1.1 研究背景及意义
第7-8页
1.2 研究问题
第8-9页
1.3 研究方法
第9-12页
1.3.1 研究对象
第9页
1.3.2 研究工具
第9-11页
1 文献研究法
第9页
2 调查法
第9-10页
3 案例研究法
第10页
4 观察法
第10-11页
1.3.3 研究实施
第11-12页
第2章 文献综述及相关理论
第12-18页
2.1 相关概念界定
第12-13页
2.1.1 问题解决
第12页
2.1.2 思维品质
第12页
2.1.3 数学思维品质
第12-13页
2.1.4 数学思维的深刻性
第13页
2.2 文献综述
第13-16页
2.2.1 国外相关文献概述
第13-14页
2.2.2 国内相关文献概述
第14-16页
2.3 相关理论
第16-18页
第3章 问题解决过程中学生深刻性思维品质的现状调查
第18-26页
3.1 现状调查
第18-22页
3.1.1 关于学生“问题解决”能力的现状调查
第18-21页
3.1.2 关于学生数学深刻性思维品质的现状调查
第21-22页
3.2 存在问题及原因分析
第22-26页
3.2.1 存在问题
第22-25页
3.2.2 原因分析
第25-26页
第4章 提升小学生数学深刻性思维品质的案例研究
第26-49页
4.1 “巧设问题”提升数学思维的深刻性
第26-29页
4.2 “结构教学”提升数学思维的深刻性
第29-31页
4.3 “分层要求”提升数学思维的深刻性
第31-34页
4.4 “丰富体验”提升数学思维的深刻性
第34-37页
4.5 “鼓励猜想”提升数学思维的深刻性
第37-38页
4.6 “辨析比较”提升数学思维的深刻性
第38-40页
4.7 “记录思维”提升数学思维的深刻性
第40-42页
4.8 “有效评价”提升数学思维的深刻性
第42-49页
4.8.1 课堂表现性评价
第42-44页
4.8.2 练习评价
第44-49页
第5章 结论与教学启示
第49-51页
5.1 结论
第49页
5.2 教学启示
第49-51页
参考文献
第51-53页
附录A 应用题测试
第53-54页
附录B 关于“问题解决”的访谈
第54-55页
附录C 关于思维品质的深刻性的调查问卷
第55-56页
附录D 问题解决综合测试
第56-58页
致谢
第58-59页
本篇论文共
59
页,
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